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学习者年龄、性格和智力与英语学习 1 号王晶 年龄差异对外语学习 的影响 1. 不同年龄的个体在语言学习方面到底 有怎样的差异 ? 2. 产生这些差异的原因是什么 ? 3. 年龄影响外语学习的结论与启示 1 、年龄对外语 学习速度 的影响 2 、年龄对外语 口音纯正度 的影响 3 、年龄对外语 学习者语言能力 的影 响 ? 从文献研究得出 , Krashen, Long 和 Scarcella( 1979 年 ) 关于年龄对外语学习速 度的影响得出了以下结论 : ? ( 1) 成人在外语习得速度方面优于儿童 ; ? ( 2) 年长的儿童比年少的儿童学习得更快。 1 、年龄对外语学习速度的影响 ? 这些结论可以从 Snow 和 Hoefnagel - Hohle( 1978 年 ) 的研究中获得支持 , 他们调查了英语本族语者 习得荷兰语的过程 , 调查对象为 8 到 10 岁儿童 , 15 岁的青少年和成人 , 时间为十个月。 ? 研究结论如下 : 在词法和句法方面 , 青少年学得最 好 , 成年人次之 , 儿童最差 ; 在发音方面 , 差异很 小 ; 在语法方面 , 成人开始学习时有优势 , 但一段 时间后 , 儿童会赶上来。其他人做的一些实验研究 也表明成人在开始学习期间会超过儿童。 所以 , 就 学习速度而言 , 成人学习者在开始学习期间有优势 。 1 、年龄对外语学习速度的影响 ? Newfeld （ 1978 年） 如果条件合适 , 成年人也能获得接近本族语的水平 , 即使在发音方面也 是如此。 ? Coppieters( 1987 年 ) 进一步指出虽然成人在语音方面可以达到本族语的水平 , 但他们的语法 能力跟母语学习者有差异。 ? Birdsong 做的相似的研究却没有发现母语学习者和非母语学习者的差异 , 许多非 母语学习者在语法判断测试中表现出同母语学习者相同的能力。 ? Thompson( 1991 年 ) 在研究中发现两名四岁时就来到美国的被试仍然被测出有轻微的口音。 这些研究表明 , 至少有一些在少年之后才开始学习外语的学习者 , 能达 到和母语学习者同样的能力水平。 2 、年龄对外语口音纯正度的影响 Burstall( 1975 年 ) 比较了两组在正规环境中学习了五年第二语言的学习者 , 一组 8 岁开始学法语 , 另一组 11 岁开始学法语 , 她发现年 长儿童有持续优势当两组儿童在 16 岁比较时 , 中学开始学 习者在口语、阅读和写作中优于小学开始学习者 , 只有在 听力测试中较差。 Harley( 1986 年 ) 调查了加拿大儿童在法语双语课程中达到的语言水平。她 集中在学习者对法语动词系统的习得 , 通过访谈、故事复 述和翻译中获得数据 , 比较了早开始和迟开始学习者在接 受了 1000 小时学习后的习得情况 , 得出 : 两组都没有完全 掌握动词系统 , 但年长者表现出优越性。 这说明 , 在学习者语言能力方面 , 年长儿童优于年幼儿童。 3 、 年龄对外语学习者语言能力的影响 二、年龄影响外语学习的原因 ? 1 、生理原因 关键期假说（ Critical Period Hypothesis ） 侧化期（ lateralization ） ? 2 、社会原因 ? 压力，情感屏障（ affective filter ） ? 3 、认知原因 ? 认知水平，抽象思维能力 三、年龄影响外语学习的结论 1 、儿童只在听说方面略显优势 2 、年长儿童优于年幼儿童 3 、成人具有课堂学习外语的较 大优势 启示 ? 第一，年龄问题是影响外语学习的个体因素之一。外语学习有无临界期 和最佳年龄，结果并不一致。由于智力因素、社会生活和环境条件不同 ，各人在情感、认知和生理方面的发展不一样，将来人们即使找到所谓 的最佳年龄和临界期，恐怕也是因人而异的。 ? 第二，“外语要从小学起”或“外语学习越早越好”之类的说法目前仍 缺乏理论和实践上的充分的科学依据。根据皮亚杰关于儿童认知能力发 展阶段的划分，处于前运算阶段（ 2 至 7 岁）的儿童比较倾向于使用一 种语言，如果这时学习外语，他们往往会产生一种挫折感，对日后进一 步学习产生负面影响。 ? 第三，根据我国多方面的实际情况，我国学生以小学五年级、六