《连减的简便运算》教学设计.pdfVIP

课题 《 连减的简便运算 》 第 3 课时 重点：理解并掌握从一个 数里连续减去两个数的几 种常用算法，并根据这几 1. 使学生掌握一个数连续减去两 教 种方法进行简便运算。 个数的几种常用算法。 并能根据 学 难点：通过实际情况选择 学 数 具体的情况选择合适的方法使 重 合 适 的算 法 进 行 简 便 运 科 学 计算简便。 难 学习 算，培养学生利用 “凑整” 2. 通过探索、 发现的方法， 对连减 点 目标 思想，看具体数据的特点， 的简便计算进行教学。 不能一概而论。 3. 通过简便计算的教学， 培养学生 合理选择算法的能力。 同时培养 教 学生“凑整”的意识。 学 新 课 准 授 型 备 活动 教师活动 学生活动 目标 一、 情境导入 1、快速计算 85+77= 25+25= 76+28= 74+26= 生：右边的算式是两个数合起来是整十、 整 59+67= 42+28= 百数，所以计算比较简单。 左边的计算比较 看到这些算式，你发现了什么？ 麻烦。 2、快速计算。 生：右边的减法算式是被减数和减数有相同 98— 85= 98-28= 的部分，所以计算起来比较简单。 47-39= 186-86= 78-39= 70-40= 师：其实，我们计算时常常可以用 凑整的方法来使计算更简便。今天 我们一起探讨连减的简便计