植物的结构层次说课稿课件11(1) (1).pptVIP

植物的结构层次说课稿课件11(1) (1).ppt

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* 植物体的结构层次 冯长霞 《生物课程标准》明确指出:“生物教学以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,使生物教学符合学生发展的需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。” 生物教学是生物活动的教学,学生是生物学习的主人。 为了向学生提供更多从事生物探究活动的机会,我将本节课的教学过程设定为以下四个环节: 教法学法 学情分析 教材分析 植物体的结构层次 板书设计 1、本节课的主要内容:主要内容是认识构成绿色开花植物体的六中器官,知道器官是由不同的组织构成的,组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、地位与作用:植物与人们的日常生活密切相关,植物和其他生物体一样都是由细胞分裂、分化形成的。在引导学生认识生物体的结构层次时培养学生的空间想象能力。并为以后学习植物在生物圈中重要地位及作用奠定了基础。 教材分析 七年级学生刚开始接触生物不久,对他们来说本节内容从生活中的宏观认识进入书本中的微观认识有一定的难度;不过,这个年龄段的孩子好奇心很强,想象力丰富,这些特点对学习本节内容又带来一些优势。 所以教师在教学过程中应充分把握学生的优势,调整教学方法。我们要牢牢抓住课堂教学,充分利用课堂45分钟,精心设计教法,增加学生的课堂活动量。 本节课主要采取的教法和学法是: 1.小组教学法。本节课采用“导入——自主学习——合作探究——拓展运用”的小组教学模式。该模式能充分发挥学生自身资源和体现学生的主体作用。 2.实验教学法。指导学生动手解剖、观察桔子。目的在于刺激感官,从而形成直观体验,调动学生的学习主动性。 3.资源补充法。借助多媒体资源帮助学生理解植物组织的特点,加深印象突破难点。 课堂教学,要发挥教师的主导性与学生的主体性,就必须选择适当的教学方法和教学模式。 板书设计 → → → 1. 绿色开花植物由哪些部分组成? 2. 根据生活经验填写课本63页图。 自主学习一 阅读书上64页的内容,仔细观察图片讨论并总结: 1、植物体有哪些组织?它们 分别具有什么功能? 2、它们分步在哪里? 自主学习二 细胞 组织 → 器官 → 植物体 根 茎 叶 花 果实 种子 保护组织 营养组织 输导组织 分生组织 机械组织 植物体结构层次和动物体的结构层次相比,有什么不同之处? 动物体的结构层次 植物体结构层次 细胞 →组织→器官 系统→动物体 动物比植物多了“系统” *

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