办园管园与兴园——从规范迈向卓越北京通州幼儿园班2011-11-231教学文稿.ppt

办园、管园与兴园——从规范迈向卓越;从管理学视角看幼儿园应该有的三类书;1.幼儿园办园保障指引书;3.幼儿教育规律的书;提纲;1.办园：最应该抓的三件事;1.1 规制：建章立制;杨莉君《学前教育政策法规概论》;《学前教育政策法规概论》湖南师范大学出版社;第八章 幼儿园的工作人员第一节 国家教师制度第二节 幼儿园园长第三节 幼儿园的教师第四节 幼儿园其他工作人员第九章 幼儿园的保育和教育第一节 保教结合的内涵及实施规范第二节 幼儿园的保育工作第三节 幼儿园的教育工作第十章 幼儿园的经费和资产第一节 学前教育财政投资政策第二节 幼儿园的经费及其管理第三节 幼儿园的资产及其管理;注意点： 1．行政组织机构：匹配管理职能 2．人力资源管理：注重选拔与任用 3．非行政组织监督：管理民主与畅通 4．稳定组织系统：模式固定;园长;模式2：简单职能制;园长;幼儿园行政组织架构;不同组织架构的优缺点;讨论1;2.管园：最应该抓的三件事;2.1 目标管理 ; 2.1.1.1目标的含义 1.客观现实性与主观能动性：目标作为一种行动期望，是人们对各种活动所追求的结果在主观上的超前反映，体现其存在的预想的客观现实性；同时目标集中反映人们的设想、愿望，又体现其意识的主观能动性。 2.联结点：目标是一个组织管理诸因素的联结点和归宿点，也是人们为之奋斗的目的，它在组织中既是活动的出发点，也是归宿。 ;2.1.1.2好的目标——SMART原则;2.1.1.3设定目标步骤;目标分解;从上到下层层展开;2.1.1.4.目标的作用; 1.启动作用——没有明晰正确的目标，就没有实际有效的行动。 2.导向作用——目标能够引导行动指向特定的方向。 目标方向×工作效率 ﹦ 管理效能 3.凝聚作用——组织的目标是组织的中心，是组织中各要素的联结点。 4.激励作用——一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用，同时也给人以克服困难的勇气。 5.衡量作用——目标管理是以确定总体目标为开端，以评估目标的达成度及绩效为终结。 ;2.1.1.5幼儿园总体目标的结构;教育工作——保育和教育幼儿的活动;（二）确立幼儿园管理目标的依据及要求 1.依据： 1）来自上面的（具体内容包括哪些？） 2）来自理论的方面（具体内容包括哪些？） 3) 来自社会环境方面（具体内容包括哪些？） 4）来自本园的实际情况（具体内容包括哪些？） 2.要求： 1）一切从实际出发（为什么？） 2）保证充分的信息量（为什么？） 3）体现办园特色（如何体现？） ;2.2 过程落实 ;2.2.1.1什么是管理过程;2.2.1.2管理过程四要素; 3．检查：是指对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。 4．总结：是指把管理过程中某一阶段、某一周期的工作进行总结的分析和评价。肯定成绩，找出差距，总结经验教训，并提出下一周期工作努力方向和改进的内容，并对人员进行奖惩。 ;管理过程——戴明环（PDCA） ;目标管理过程1449 “一个中心、四个阶段、四个环节、九项工作” ;2.2.2管理过程各环节之间的关系 .1.目的性、程序性和整体性 管理活动是以实现预定目标为中心进行的，并按固定的程序运转的。 ;.2.相关性、渗透性和反馈性 幼儿园管理过程的诸环节是相互联系、相互渗透、相互制约、相互促进的。在实际管理工作中，各环节之间都存在着反馈回路。 ; 由于管理过程各环节是相互渗透的，这样就使某一环节中也包含着四个小环节，形成一个完整的循环。管理工作有围绕总目标运行的计划—执行—检查—总结的大环（PDCA），各项专门工作也有自身的PDCA“小环”，这就形成了“大环”套“小环”，环与环构成一个完整的管理过程。;.3.递进性和周期性 递进性是指管理过程的不断发展，螺旋上升。幼儿园管理活动总是按照计划—执行—检查—总结这样的顺序推进，完成一个周期，而后又开始下一个周期的活动，如此不断递实现这四个基本环节的运转。但这种运转不是原地打转或机械重复，而是沿着一条阶梯螺旋循环运转的。;2.2.3计划;（一）什么是计划 计划就是为实现幼儿园工作的任务和目标而对园所工作的内容、规划、步骤、方式方法以及资源分配等的通盘预先安排和谋划。 （二）幼儿园计划的任务 从根本上讲，园所计划的任务就是在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。包括以下内容： 1．做什么 2．为什么做