语文课程标准对各学段阅读的要求PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 第二部分课程目标与内容 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积 累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常 的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具 书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 240 篇（段）。九年课外阅读总量应 在400 万字以上。 学段目标与内容 第一学段（1～2 年级） （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2 ．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3 ．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借 助读物中的图画阅读。 4 ．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5 ．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感 受语言的优美。 6 ．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。 7 ．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50 篇（段）。课外阅读 总量不少于5 万字。 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 第二学段（3～4 年级） （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3 ．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4 ．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不 理解的地方提出疑问。 5 ．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6 ．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7 ．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。 8 ．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。背诵优秀诗文50 篇（段）。 9 ．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量 不少于40 万字。 第三学段（5～6 年级） （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。学习浏览，扩 大知识面，根据需要搜集信息。 3 ．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的 感情色彩，体会其表达效果。 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 ．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的 基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5 ．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体 把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方 法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6 ．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7 ．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文60 篇（段）。 8 ．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100 万字。 第三部分实施建议 一、教学建议 2 ．关于阅读教学 阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要 途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思 维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生 阅读的