第一章 地质学绪论 课堂.ppt

1 第 1 章 绪论 教学目的： 了解地质学的研究对象、研究内容、学科特点 教学重点 ： 地质学研究的特点 教学难点 ： 地质学的研究方法 教学方法 ： 课堂讲授（ 1 课时） 教学步骤 ： 从日常生活、社会经济发展的物质基础引入新课 作业布置 ： （见各节后） 2 地质学基础 3 绪 论 一 . 地质学的研究对象 是研究地球及其演变的一门自然科学 主要研究地球的组成、构造、发展史和演化规律 现主要研究固体地球的最外层 --- 岩石圈 4 二 . 地质学的分支分科 矿物学 研究矿物的 化学成分、内部结构、形态、性质、成 因、产状，共生组合、变化条件、用途 以及它们之 间的相互关系的学科。 岩石学 研究岩石的 物质成分、结构、构造、形成条件、分 布规律、成因、成矿关系 以及 岩石的演变历史 和 演 变规律 的学科。 矿床地质学 研究矿床的 特征、成固、分布 及其 工业意义 的学科。 动力地质学 研究各种 地质作用 ，包括引起这些作用的动力在 地 球各圈层活动的规律 的学科。 火山地质学、地震地 质学、冰川地质学等 均属这个学科中有特殊内容的 分支。 5 地质学的分支分科 (2) 构造地质学 研究地球岩石圈的构造变形，包括 断裂、褶皱 等 各 种构造形迹 及不同类型 构造单元 的 分布、形成、演 化 和 发展规律 及 成固 和 动力来源 的学科。 地球物理学 是研究各种 地球物理场 和 地球的物理性质 、 结构 、 形态 及其中发生的各种物理过程的学科，是 地质学 与物理学之间 的边缘科学。 地质力学 是 运用力学原理 研究 地壳构造 和 地壳运动规律及其 起因 的学科。 6 地质学的分支分科 (3) 古生物学 是研究地球历史上的 生物界及其进化过程 的学科。 主要是对保存在地层中的化石的研究。 地层学 是研究 成层岩石 的 时空分布规律 ，包括地层的 层序 和 时代 及其 地理分布 、 地层的分类 、 对比 以及它们 之间的关系的学科。 历史地质学 是研究 地球的发展历史和规律 ，包括地球上 生物的 进化历史 ， 古沉积相的分析 和 古地理面貌的复原 ， 以及地壳地质构造和有关地质作用的演变等方面的 研究，是一门 综合性 的学科。 7 地质学的分支分科 (4) 古地理学 研究地球历史上的海陆分布及自然地理特征与发展过 程的学科。 地质年代学 研究地质历史时期的顺序及其延续年代 。 水文地质学 研究地下水的形成、分布和运动的规律，以合理开发。 工程地质学 以调查研究和解决各类工程建设中的地质问题为任务， 包括评价地基的地质条件，预测工程建设对地质环境 的影响，选择最佳场所、路线，为工程设计提供可靠 的地质依据。 环境地质学 是研究地质环境质量和人类活动与地质环境的相互关 系的学科。 8 地质学的分支分科 (5) 灾害地质学 研究地质灾害的发生、分布规律、形成机制和对人 类的影响及其预测预防的学科。 金属矿产地质学、非金属地质矿产学、石油地质学、 煤地质学 是把地质学基础理论用于研究这些矿产资源的成因、 分布规律等的学科。这些学科具有很强的实用性， 同时又有基础研究性质。 找矿勘探地质学 是综合运用地质学理论和现有的找矿方法、手段寻 找矿藏的学科。 矿山地质学 以解决矿山开发过程中遇到的地质问题为任务的学 科。 9 三 . 地质学的特点 第一 : 地质学的研究 对象 涉及到 悠久的时间 和 广阔的空间 。 第二 : 地质学具有多因素互相制约的 复杂性 。 第三 : 地质学是 来源于实践 而又 服务于实践 的科学。 10 四 . 地质学的研究方法 野外调查 室内实验和模拟实验 历史比较法（现实类比法） 著名英国地质学家莱伊尔（ CharlesLyell ， 1797 — 1875 ）在 19 世纪提出“ 以今证古 ”的研究方法。 莱伊尔的一句名言： “现在是认识过去的钥匙” 。 稍早 , 法国地质学家居维叶（ G.Cuvier ， 1769 — 1832 ）提出 灾变论 或 激变论 （ Catastrophism ）。 ? 认为地壳的变化和生物的发展，不是自然界逐渐演化而成 的，而是由于发生多次超越现在人类认识范围和经验的短 暂而猛烈的激变事件造成的。例如《圣经》上所说的大洪 水，使一切生物遭到毁灭，上帝又来重新“创造”世界。 11 五 . 地质学发展回顾 人类对地质现象的观察和描述有着悠久的历史，但作为 一门学科，地质学成熟的较晚。地质学的研究对象是庞 大的地球及其悠远的历史，这决定了这门学科具有特殊 的复杂性。 春秋战国 时期成书的《 山海经 》《 禹贡 》《 管子 》中的 某些篇章， 古希腊 泰奥弗拉斯托斯的《 石头论 》都是人 类 对岩矿知识的最早总结 。 我国古代的《 诗经 》： “高岸为谷、深谷为陵” 。 古希腊 亚里士