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《神奇的水》教学设计
（作者单位：邗江实验学校 梁伟）
教学目标：
知识与技能目标：
通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程与方法：
通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感态度价值观：
了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学准备：
1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
教学活动建议：本课与《观察水》共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上
是并列的关系。《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了
基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压
力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个
比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出
问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。
教学过程：
第一课时
引入：
上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它
的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们
来学习《神奇的水》。
一、会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得
很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自
动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，
看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再
试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的
水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料
往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什
么收获？
第二课时
导课：
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象
人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。
一、会喷射的水。
实验：
用钉子在瓶上从上向下把 3 个一样大小的孔，观察水流有什么不同？
出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
二、会“托举”的水。
实验：
拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，
而又有什么东西水托不动，沉下去了？
出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也
可以托得动它？
小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起
来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
你知道水还有其他什么本领吗？
三、水溶解物质的性质探究
动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶
解许多物质。
试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
四、作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
参考资料：
毛细现象
把几根内径不同的细玻璃管插入水中，可以看到，管内的水面比容器
里的水面高，管子的内径越小，里面的水面越高。
液体在细管里升高的现象，叫做毛细现象。能够产生明显毛细现象的
管叫做毛细管。
液体为什么能在毛细管内上升呢？我们已
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