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谈谈如何调动教师积极性 摘要： “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教 师队伍的管理是一项系统工程，包括教育、教学及其他工作环节的协 调监控，其中最富有实际意义的是教师工作积极性的调动与发挥。本 文就如何通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发教师的积极性、 主动性，制定激发教师积极性的有效措施等问题，谈一些本人在学校 管理中的粗浅认识。 关键词：学校管 调动 教师 积极性 邓小平同志说过，所谓管理得好，就是做好人的工作。学校工作， 就是做好教师的工作。教师工作积极性是否得到充分发挥，是决定学 校工作成败的关键问题。教师是学校教育的主力军，是教育教学改革 的探索者和实践者。通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他 们的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管 工作面临的问题。 什么是积极性呢？心理学把积极性看成是人在心理能动状态下 的一种行为的动力表现。它包括人的认知、情感、意志等多种心理成 分处于兴奋活跃状态，使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力， 成为人的行为的推动力。那么人的积极性是怎样形成的呢？心理学家 研究表明：人的积极性行为有其形成的规律，从其产生的心理机制来 看，它由需要—→动机—→ 行为—→目标四个阶段构成。从中我们 可以看出，需要是人的积极性行为的基础和源泉。目标能促使人的需 要转化为动机，对人的行为起着导向、激励等作用。人们追求的需要 层次越高，目标越明确、动机越强烈，因而其工作积极性也就越高涨、 越持久。因此，学校要善于在满足教师基本需要的基础上，去激发他 们产生高层次的需要。启发他们树立成就目标，从而实现“为工作而 激励，用工作去激励”的构想。 下面就如何调动教师工作的积极性问题谈几点看法。 一、加强师德教育是教师管理的有力保障。 学校对教师管理方面，需要在思想政治工作中多采用精神方面的 激励，如加强师德师风建设，运用此手段调动教师的积极性、主动性、 创造性，以有效发挥其作用。具体来说，学校管理者可以从以下几方 面着手： 1、荣誉激励。在师生中开展热爱学校的教育，树立“校荣我荣、 校辱我辱” 的观念，使广大师生能充分认识到学校管理要靠管理，每 位教师都和学校荣辱与共。有了这样的激励，教师工作再累都不会叫 苦，困难再多也不会埋怨，处处为学校着想，事事为学校分忧。 2 、榜样激励。榜样的力量是无穷的，学校管理者要十分重视自 身的思想建设和作风建设，坚持扎扎实实、勤奋工作、以身作则。同 时要注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励 作用。 3、情感激励。学校教育目标的实现在很大程度上有赖于全体教 师的共同努力。学校管理者要树立尊重教师、关心教师，依靠教师来 办学的管 念，树立人人平等的意识。学校领导不能凭借手中的权 力对教师百般指使，要尊重教师的人格，倾听教师的心声，理解教师， 对生活上有困难的教师要给予帮助，以解除其后顾之忧，使其能够安 心工作。学校班子成员人人心里应有一种意识：每时每刻依靠教师， 不管教师在校内还是校外，是工作方面的还是生活方面的，只要领导 知情，都应尽力去关心他、理解他、帮助他。“感人心者，莫先乎 情” 。作为学校管理者，以真诚的微笑、和蔼的态度来对待教师，了 解教师工作生活中存在的问题，并尽可能地给予解决。同时，应注意 在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活 动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福 感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。 总之，科学的激励可以使教师明确自己对社会的义务和责任， 明确个人在实现学校总体目标中的地位和个人的工作目标，从而积极 地履行职责。 二、凝聚人心所向是教师管理的关键。 “效能管 论”要求：人心向背是效能建设的关键所在。因 此，作为学校管理者，要不断强化人心所向的凝聚力，才能充分发挥 教师的积极性。具体要做到以下几方面： （一）领导表率是凝聚人心的关键。 学校管理者应当永远当好公仆。一位好学校领导，对待教师应 以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。这样的“师者之师”的 领导，在教师面前才有威信，教师才会心悦诚服 “向师”，学校就能 形成团结、宽松、和谐的人际关系。相反，如果管理者把自己视为教 师控制者，缺乏爱心，没有人情味；在工作上没有长远打算，任人唯