网页制作与网站工作设计文本稿.pdf

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《网页制作与网站设计》课程整体设计策划稿 1. 各位老师大家好: 今天由我给大家进行《网页制作与网站设计》课程的整体设计。 2. 今天我从 课程设置、教学内容、教学资源、教学手段与方法、教学改革这五个方面给大家 进行汇报。 3 . 首先我们看专门课程的“课程设置”情况 承上启下:首先来认识以下本课程的定位: 4. 《网页制作与网站设计》课程是软件技术专业的专业核心课程。 软件技术专业以 “培养 Web 软件开发工程师”为目标,为了达成这种目标软件技术 专业开设的有“计算机信息基础”、“程序设计基础”、“数据库技术”等专业基础课程。 在专业课程中,《网页制作与网站设计》不仅能为 “。net 开发工程师”和 “Java 开发 工程师”作为重要的技术支撑,也能够作为独立的一个就业放向。 承上启下:下面我们来看一下《网页制作与网站设计》课程的教学目标。 5 . 使学生具备网站策划、效果图设计与制作、网站后期编辑、HTML 代码编写等方面的 技能,提高学生的团队协作能力、沟通能力、分析解决问题能力和项目实施能力,注重学生 在学习和实践过程中职业素质的养成。 用一句话说:使学生能够“独立开发网站”。 课程的特点是:感性、直观,容易培养学生的学习积极性。 承上启下:那么课程设计的思路是什么呢?。 6 . 课程的设计理念 “以培养网站开发相关岗位的职业能力为核心” 围绕这个设计思路,我们主要从以下四个方面体现: 第一、基于工学结合的人才培养模式 第二、基于工作过程系统化的课程开发 第三、基于真实项目载体的教学内容 第四、基于能力本为的技能训练 最终实现了 “以学生为主体、以教师为主导”的教学过程 ,充分培养了学生的自信 心、自主性、自学能力。 承上启下:下面我们一起来看一下本课程的教学内容: 7. 8. 首先大家来看本课程的“设计思路”。 首先进行 “企业岗位需求调研”(包括企业岗位调研、毕业生回访、网络招聘等) 然后进行“职业能力分析” 第三步进行“学习者分析” 第四步形成“以培养职业能力为核心的教学目标” 第五步确定“工作任务导向确定学习情境”的教学内容 第六步多种模式\工学结合培养学生,培养过程 第七步“持续关注学生在企业的发展,定期回访学生” 第八步 以企业标准更新学习情境 整个设计过程针对性强、适用性强、可拓展性强 整个课程设计的思路课程的实践性、开放性和职业性得到充分体现 课程的内容的选取标准与原则 9 坚持理论以必须、够用为度 的教学内容选择标准 选取原则: 1)根据企业发展需要、职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求来确定 教学内容; 2 )反复强化在实践过程中常用的知识和技能 10 学习者分析 第一、适合文科、理科、艺术类学生学习 第二、普遍以形象思维为主 第三、对本课程的兴趣比较浓厚 第四、大多数学生有笔记本 11 内容的选取与组织 软件专业调研————岗位能力分析————本课程岗位能力分析 有本课程岗位能力 抽象“行动领域”———— “学习领域”———— “学习情境” 12 课程内容序化与重构 (课时安排) 13 网页设计师职业成长规律 14 课程内容序化与重构 遵循职业成长规律 详细讲解 15 情境案例介绍:书法家庄辉个人网站 承上启下:教学内容确定后如何进行 教学的组织与实施呢? 下面我们看教学的组织与实施 16 宏观设计 课程教学重视“学习的内容是工作,通过工作实现学习” 的工学结合的思想,采用了: 工作流程化模块化,模块内容案例化,课程考核过程化,理论实践一体化的教学模式,充 分实现了教学做一体化的教学体系。 17 微观操作 集体操作 18 课程的教学重点 19 课程的教学难点 20 课程考核 在课程考核时,既注重过程又注

文档评论(0)

158****6415 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档