学生对实习老师的话.docVIP

　　 　　学生对实习老师的话(一) 　　给实习老师的话 　　一、 上课的前提组织教学、管理学生（作为一个老师首先应掌握如何管理学生，因为一 　　个乱糟糟的课堂，即使在好的老师，有在好的学问都无法正常开展教学） 　　1、你碰到整个班级吵吵嚷嚷的时候你怎么办？ 　　2、你碰到个别学生不稳定的情绪你怎么办？ 　　3、你碰到各种各样的偶发事件你怎么办？ 　　4、你怎样调动学生的学习积极性？ 　　5、你怎样针对个别调皮的学生，采用合适的应对措施？ 　　6、你怎样引领全部学生随着你课堂安排有序进行教学？ 　　7、你怎样根据不同的实际情况，随时调整自己的思路？ 　　二、 一般音乐课的课堂程序 　　1、新颖的导入（学习导游） 　　2、介绍歌曲 　　对歌曲的时代背景、情感表现、向学生进行初步的介绍。因为音乐课不是单纯、简单的唱一唱歌曲就完事了的，而是要通过歌曲的演唱，陶冶学生的审美能力、道德情操、乃至于音乐素养。 　　3、朗读歌词 　　通过朗读歌词，让学生体会歌词的情感表达，为把歌曲唱的富有感染力做准备。 　　一年级的小朋友唱《世上只有妈妈好》 跟 　　中学生唱《世上只有妈妈好》 跟 　　大学生唱《世上只有妈妈好》 　　他们每个人对歌词的理解，以及通过他们自己的内心情感演唱出来的效果是决然不同的。 这就是歌词，所带给每个人，每个年龄阶层，所起到的不同感悟。 　　4、节奏性练习 　　这里的节奏性练习不能象我们师范学生那样专业的× × × ×那样，我们要根据每首歌曲采用灵活多样的、不同的节奏练习方式 　　低年级的-------- 　　如《小雨沙沙》就用沙、沙、沙沙、沙 　　如《火车开了》就用咔嚓、咔嚓、咔嚓 　　如《小青蛙》就用呱、呱呱、呱呱 　　高年级的----- 　　有一个老师就用两个木棒，敲击节奏。 　　------还有一般节奏练习的时候，选取歌曲中重点、难点节奏乐句，比如附点节奏、切分节奏，弱起节奏等等。 　　5、唱歌谱（灵活机动） 　　这里唱歌谱呢，要根据不同教材、不同课程标准、不同区域、不同学校的多种实际情况来进行。 　　有的地区、有的学校是五线谱，从一年级就开始学习唱do、re、mi ；学唱音阶，那么我们就要在上课的时候唱出歌谱。 　　有的地区的教育局教学研究机构，没有提倡说要唱出歌谱的那么我们也就不采用。 因为根据现有的教育部门的精神，好像不怎么要求去唱歌谱了。 　　6、严格的、认真的、单纯的听一遍歌曲 　　因为学生对于任何事物，第一次，看到、听到的绝对是最印象深刻的，所以要绝对保证学生认真的听第一遍歌曲。 　　7、教唱和跟唱 　　一般低年级的以教唱为主；就是老师和着钢琴唱一句，学生单独唱一句。重点乐句重点教唱。 　　一般高年级的以跟唱为主；让学生直接跟着歌曲流畅地、快速地唱出来。跟唱的时候学生的声音要小，不能超过录音机放出的声音，要以听为主，唱为次。当然重点乐句重点教唱。 　　8、学生对歌曲巩固练习 　　轻声跟唱、小组唱、男女声唱、全部唱、几个人齐唱、等等 　　9、分析、处理歌曲（就是专业歌手对歌曲的处理） 　　就是根据不同歌曲的音调起伏、歌词的阴阳顿挫、情绪的舒展紧凑，让学生从专业的歌手角度去分析歌曲的细节，领会歌曲的微妙，从而演唱出来，以达到真正唱好歌曲、表现出歌曲的内涵。 　　10、表现歌曲（采用多种多样的形式表现歌曲） 　　有配上打击乐器常见的有，小鼓、铃铛、三角铁、木鱼、等等 　　有运用肢体动作表现歌曲， 　　有边游戏边唱歌。 　　就是怎样根据歌曲的实际，采用合适的表现手段让学生参与到歌曲中来。才让学生真正唱了歌曲，领会了歌曲、又能通过所领会的表现出歌曲。 　　这些都是我自己的一些，经验，仅供各位参考！ 　　整个，我们的课堂教学，就像是一张雪白雪白的一张纸，大家就根据自己的不同情况，把这样一张白纸，描绘的五彩缤纷、绚丽多姿！ 　　最后，祝各位实习老师、未来的人类灵魂的工程师， 　　祝你们在自己工作的岗位上，展现自己的人格魅力，挥洒自己的人生风采，体现自己的人生价值！ 　　学生对实习老师的话(二) 　　浅谈实习教师与学生的沟通问题 　　界市天华小学 邹金燕 　　2020年11月25日，根据“国培办”的学习安排，我们回到了各自学校与和我们进行置换的实习生进行交流学习。在与和我进行置换的实习老师的交流中，谈到了如何与学生进行沟通。据此，我想就有关实习教师与学生的沟通问题谈谈自己的想法。 　　实习教师，往往充满了激情与活力，充满了好奇心与创造欲。他们认真负责，对所有学生一视同仁，是学生心目中的好老师。 　　然而，显而易见的是，他们缺乏沉稳与魄力，缺乏在学生面前那不可抵抗的威慑力。因此，人们不难发现，实习教师的课堂会不时冒出一句冒犯老师的话，或着老师在宣布作业或任务时听到一句不痛不痒的抱怨，甚至有些较调皮的学生会在课