最新教育理念和最新教育方法（汇总）.ppt

5、转换差生的五点新举措 （1）给“差生”更名是转换“差生”的前提 （2）了解“差生”的内心活动是转换差生的基础 了解“差生”的方法大致有如下几种： ①与“差生”交朋友，跟他们同享胜利的喜悦，共担失败的忧伤； ②理解“差生”的思想和内心的感受，小心翼翼地接触“差生”的心灵。 ③参与“差生”的各项活动 ④教师和“差生”彼此之间要进行情感交流。 ⑤对遭受不幸的“差生”给予极大的同情。 ⑥与差生的知己谈话 （3）树立榜样，是转换“差生”的有效方法 ①父母的榜样。②教师的榜样。③同学的榜样。④成才的榜样。 （4） “差生”的错误处理“五要”，是转换差生的得力措施 ①出现错误要宽容。②评价错误要准确。③分析错误要深入。④指出错误要及时。⑤ 防错训练要经常。 （５）创设良好的大环境，是转换“差生”的保障 ①良好的师生关系是转换差生的源泉。 ②要形成“三消失一信条”的良好育人氛围。即学生差的阴影在教师心头上消失；学生差的语言在教师口头上消失；损害学生自尊心、自信心的行为在一切场合中消失。热爱并鼓励每一位学生成才，要成为全体教职工的工作信条。 优选 * 1、复习课的教学模式 一、构建知识网络 二、深化重点内容 三、辨析易混概念 四、交待注意事项 五、介绍记忆方法 六、进行题组训练 （六） 优选 * 2、培养和激发兴趣的六种方法。 （1）动手动脑，激发兴趣 （2）展示规律激发兴趣 （3）显示用途，激发兴趣 （4）开展游戏激发兴趣 （5）编拟谜语，激发兴趣 （6）编拟口诀，激发兴趣 优选 * 3、新课程新教法——六步教学法 第一步 创设情境提问题 六求： 求实——要联系生活实际创设情境； 求准——要找准新知的生长点创设情境； 求奇——要根据儿童的好奇心创设情境； 求妙——要引起学生注意，巧妙创设情境； 求活——要生动、活泼、灵活的创设情境； 求变——要将静止的教学内容变为动态的教学对象去创设情境。 优选 * 提问题要做到六度： 向度——按教学方向提出问题； 适度——适合学生的认知水平和心理特征提出问题； 长度——不要把问题咬得支离破碎，提那些一问一答式的问题； 深度——问题要有一定的深度，要在学生的最近发展区内提出问题； 坡度——问题要设计一定的坡度，引导学生智力爬坡，一个台阶一个台阶往上爬； 限度——一堂课上不要从头到尾都提出问题弄得教师没有讲解的机会，学生没有思考的余地。 优选 * 第二步 讨论探索重说理 在学生探索过程中，要有教师的“引”，才有学生的“探”。教师的“引”主要表现在 “四引”，“五进行”。 四引： 一是引导学生掌握知识规律，为学生探求新知识铺好垫。 二是引导学生掌握知识间的区别与联系，建立知识网络，为进一步探求新知识打下基础。 三是引导学生掌握知识转化方法，为探求新知识提供“武器”。 四是引导学生掌握思路，为学生顺利地思考、探索新的知识扫除障碍。 五进行： 学生在思维启动时，教师要进行引导；学生在思维断裂时，教师要进行衔接；学生在思维堵塞时，教师要进行疏通；学生在思维模糊时，教师要进行点拨；学生在思维紊乱时，教师要进行疏理。 优选 * 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 优选 最新教育理念和最新教学方法讲授提纲 主讲：汉寿一中特级教师萧家气优选 * （一）一个主义：建构主义——知识是由主体建构出来的。 （二）两种精神： （1）人文精神：所谓人文是指人类社会各种文化现象。这里讲人文精神是指以人为本，构建和谐社会。 马斯洛将人性分为五个需要： 生理需要： 安全需要： 尊重的需要。 爱和归宿的需要。 自我实现的需要。 （2）科学精神。新课程强调科学性，学科教育要符合科学原理，更不能出现违反科学的错误。 优选 * 如，一位语文专家对于新课程，贯彻科学精神，提出了语文教学新体系： 1、狠抓一个根本：学说话（口说、笔说）。 2、注意两个方面：一是吸收与积累语言；二是习得与积淀语言。 3、培养三种能力：通过语文教学要培养学生的阅读能力，写作能力和口语交际能力。 4、做到四个结合：a、语感训练与思维训练相结合；b、语感训练与思想教育相结合；c、语感训练与审美陶冶相结合；d、语感训练与语文基础知识传授相结合。 5、运用五字常规：新课程的语文教学与过往一样同样是要抓住“听”、“看”、“读”、“说”、“写”五个字。 6、采取六种方法：为了让学生理解课文中的字、词、句、段落的意义，可以采取“加一加”、“减一减”、“改一改”、“换一换”、“调一调”、“连一连”等六种方法。 优选 * （三）三种学习方式 （1）动手实践 （2）自主探索 （3）合作交流。 （四）体现四个更重要 （1）自信比知识更重要 （2）创新比技能更重要 （3