崇明县“中华优秀传统文化进社区”宣传教育活动实施方案.docx

崇明县“中华优秀传统文化进社区”宣传教育活动实施方案 崇明县“中华优秀传统文化进社区”宣传教育活动实施方案 一、指导思想 为培育和践行社会主义核心价值观，贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中 华优秀传统文化教育的精神，崇明县学习促进办于 2014年 11月起组织开展为期一 年的“中华优秀传统文化进社区”宣传教育活动，以“三进三送”为抓手，通过组 织形式多样的宣传教育活动，增强广大市民对中国优秀传统文化的认同感和自豪 感，使社会主义核心价值观真正成为人们的精神追求，以此进一步提升崇明市民的 文化素质，为崇明现代化生态岛建设、实现“中国梦”贡献力量。 二、组织领导 指导单位 : 崇明县学习型社会建设与终身教育促进委员会 主办单位 :崇明县学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室 承办单位 : 崇 明县社区学院 协办单位 : 各乡镇社区学校 三、活动主题 传承文化基因，建设美丽乡村 四、活动内容 （ 一 ） 以“三进”推进“中华优秀传统文化进社区”宣传教育活动 1 、进社区教 育课程 对全县已有的与传统文化相关的社区教育课程进行梳理，形成系列，配送至全 县各乡镇社区学校和重点学习团队，使优秀传统文化节进入社区教育课程。各乡镇 社区学校也可将本乡镇社区教育课程进行梳理整合，形成镇级课程，进入社区教育 课程。 2、进社区教育课堂 各乡镇社区学校可以通过办班或举办专题讲座的形式组织开展优秀传统文 化教育活动，每个季度参与学习人数不少于 100 人。 各乡镇社区学校可以发动学习团队组织开展优秀传统文化教育活动，每个 乡镇有重点发动不少于 3 个学习团队参与优秀传统文化教育活动，每个季度参与学 习人数不少于 100 人。 除了对普通居民开展宣传教育外，各乡镇社区学校应对重点关注人群 1 开展相关宣传教育活动，比如 : 将优秀传统文化系列资源送到残疾人、服刑人 员手中，组织他们学习或者组织这些重点关注人群开展优秀传统文化教育活动。 3、进社区活动 各乡镇社区学校除了组织优秀传统文化课堂教学或学习团队学习外，还应组织 开展形式丰富多彩的各种社区活动，如优秀传统文化征文、演讲、知识竞赛、论 坛、文艺演出等社区活动，通过社区活动，扩大社区传统文化学习的规模，增强传 统文化对社区文化建设的影响。 ( 二 ) 以“三送”保障“中华优秀传统文化进社区”宣教活动 1、送资源 为了保障各校开展优秀传统文化教育活动，县社区学院为全县 18 所乡镇社区 学校配送“中华优秀传统文化”学习资源。资源类型有文本教材、全媒体读本、网 络课程，高清视频、电子书等，内容县级有《民间文化》、《海农文化》等系列教 材; 市级有中华经典诵读、中华美德、中华成语、中华美食、中医养生、国画书 法、漫话人生、民俗文化、家风家教等系列。 2、送讲座 配合市学指办定期向各乡镇配送高端传统文化讲座，弘扬主旋律，传播正能 量。 3、送活动 利用社区教育三级网络，在全县层面组织开展各种形式多样的传统文化节主题 活动，广泛宣传中华优秀传统文化，不断吸引更多的市民参与，以此推动宣教活动 的有效开展。 五、活动载体 1、网络平台 : 崇明学习网 2、多媒体平台 : 《崇明社区教育》简报、《崇明报》、崇明电视台等 六、活 动要求 （ 一 ） 营造浓厚氛围 1、各乡镇社区学校应与镇有关部门合作，根据实际情况，在社区开辟传统文 化走廊、专栏、学习园地、专题网页，在社区学校、居民小区、居民集中地等精心 合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词等，营造浓厚的文化氛围。 2 2、要充分发挥社区教育志愿者的作用，在居民中宣传中华优秀传统文化，引 导人们自觉践行社区主义核心价值观，成为优秀传统文化节的承载者、传播者。 （ 二 ） 培育学习团队 要求各乡镇在已有的学习团队中，重点培育 3-4 个学习团队，充分发挥学习团 队自主学习的作用，在已有的学习内容上增加优秀传统文化内容，县社区学院将与 老年人学习联盟合作召开现场推进会，为各类学习团队提供互动交流、取长补短、 总结经验的平台。各乡镇社区学校对活动中表现突出的学习团队，及时通过简讯宣 传报道他们的学习方式及取得的成果。 （ 三 ） 创设活动途径 1、挖掘地方资源。各乡镇要充分利用好地方文化资源，充实和丰富传统普及 文化宣传普及的内容。要联合镇有关部门，挖掘、整理传统文化，将传统文化精髓 归类，形成本土化传统教育系列读本。 2、利用传统节庆。春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日，是弘 扬中华优秀传统文化的重要载体。可以通过举办具有浓郁地方特色的民俗文化表演 和民间艺术展示等活动，让居民在参与中亲身体验传统节日的习俗。 （ 四 ） 落实季报制度 为了保证宣教活动的顺利推进，及时掌握各乡镇活动开展情况，宣教活动将实 行季报制度。各乡镇在开展活动中注重资料积累，每次