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精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 妙用多媒体 提高教学效率 教育心理学研究表明人的五个感官中，就学习效率而言最高的 是视觉占 83％其次是听觉占 11％。传统教学中大部份时间是教师讲， 学生听，教学效率怎么能提高？多媒体辅助教学走进小学语文课堂， 让课堂变得丰富多彩。达到了声、图、文并茂的情景教学效果；不但 能有效地减轻学生课业负担， 激发学习兴趣， 而且能使学生乐学落到 实处，提高课堂教学效率。 小学生由于年龄小，注意力不易集中。因此，在教学当中，教 师根据教学内容设计丰富的教学材料， 借助具体画面进行思维， 能充 分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学 生的想象力，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。 一、利用多媒体，激发兴趣。 最新的教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习 的主导。如果要学生能主动参与学习， 积极思考， 亲自参加学习实践， 就必须首先培养学生对学习的兴趣。 多媒体的使用便可以提供这种生 动、形象、直观、感染力强的教学信息， 唤起学生的好奇心和求知欲， 进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。 、创设问题情境 , 引起注意。 在导入新课时运用一个动画，提出一个问题 ,设置一个悬念 , 创 设一个新奇的问题情境 , 这样会激起学生积极探究新知识的心理。 如： 我在讲“听听，秋的声音 ”时，在上课伊始，我就播放了一段优美的钢 琴曲《秋日的私语》，并陪以声情并茂的课文范读，使学生在优美的 情境中感受到秋天的各种声音， 感受到秋天的美， 并鼓励学生仔细倾 听，想象画面，训练学生的思维能力。 这样通过创设美的情景， 从思想上吸引了学生主动参与学习活动。 使整个课堂顿时活跃， 不仅 极大地激发学生学习兴趣， 唤醒学生有意注意， 而且使学生的心一直 被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高 了教学效率。 、突出重点，分散难点 在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难 点，起到事半功倍的作用。如：教学 “听听，秋的声音 ”时在学生配乐 朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节 对于三年级的孩子来说有一定的难度。 因此，我找了很多秋天的图片 音像资料，并在课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。 引导学生想像图画有哪些秋的声音， 秋天的声音像什么， 并仿照课文 中的句式说。学生有的说： “听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋 姑娘弹起了动听的声音。 ”有的说： “秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋 姑娘发来的电报。”还有的说：小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告别”…… 学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。 二、妙用多媒体，发展智能。 多媒体使语文课堂教学得到了延伸和发展。先进的视听手段的 运用，不但有利于记忆的巩固，观察、思维、想象力的提高，而且有 利于独立思考能力和解决新问题能力的培养， 促进科学思维方法的训 练。 1 、视听结合，发展语言思维。 任何形象都需要用语言加以说明。语言和思维紧密联系，是一 个整体。借助电教手段，在发展语言和思维的统一轨道上下功夫，能 收到显著成效。例如教学口语交际课 —— 《介绍家乡景物》。教学中 假设“蓝灵鼠 ”带领学生分别来到了小河边、高山上、城市里。 “蓝灵 鼠”要求学生倾听每个地方孩子的心声。教学中，视听结合，图声同 步，调动了学生的听觉、视觉、使学生的思维过程在生动形象的表象 基础上积极进行。 电教手段在小学语文教学中对自然科学的内容更富于形象性， 更 能促进浮想联翩。例如教学《翠鸟》这篇课文时， “翠鸟蹬开苇秆， 像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ”学生从语言中已能初步领悟当 时的情境，再通过观看录像，就加深了对这种意境的理解。让学生沉 浸到诗一般的画面中去， 让画面的美景在他们的脑子里奔涌出诗一般 的语句。的确发展了学生的语言能力。 2 、提供凭借，培养自主能力。 要培养学生独立思考， 独立解决问题的能力， 必须引导学生把知 识运用于实际，。电教手段中多媒体的综合使用就是帮助学生思维升 华的有力凭借。例如学习寓言《亡羊补牢》这一课，我利用插图为学 生创设了一个口语交际的情境， 让学生展开想象的翅膀， 充分展示了 自己的编演才能。 为了让学生能联系实际理解这则寓言的寓意， 我采 用了一段 flash 动画展示了生活中的亡羊补牢事件。 最后教给了学生 学习寓言的方法。在学生创造性的复述中，显示了他们 “创造自己的 思想”的才干和能力，锻炼了他们的创造能力和语言表达力。 三、利用多媒体，体验美感。 1 、赏析动画，感受美。 在审美阅读中， 作为审美对象的课文要引起学生的审美感受， 就 必须最大限度地消除认知障碍。 因此，教学