爱莲说复习课.docx

爱莲说复习课 《爱莲说》复习课教学设计 教学目标： 知识与能力：背诵课文，记住“蕃”“染”“植”等重点实词的词义 ，准确 翻译重点句子；能分析莲具有的君子品质，理解文章主旨。 过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，在反复诵读中品味莲的形象， 学习托物言志和衬托的写法。 情感态度与价值观：学习莲花高洁的品质，培养独立、正直、质朴的良好 道德情操。 教学重点：分析莲具有的君子品质，理解文章主旨。 教学难点：学习本文托物言志和衬托的写法，把握文章主旨，提高文学阅 读能力。 教学内容分析：《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元《短文两篇》中 的第二篇。这是一篇文质兼美的小短文，文章采用托物言志的写法，在莲的形 象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度 的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。在教学设计上， 除了让学生继续练好阅读文言文的基本功外，意在让学生了解并学会托物言志 的写法，同时让学生在欣赏美文之中，发展美好情感，完善健全人格。 教学用具：导学案、多媒体课件。 课型：复习课 教学方法：诵读法，点拨法，自主、合作、探究法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 情景导入 以孔子名言“学而时习之，不亦说乎？”导入复习。 二、 出示复习目标（多媒体课件展示），介绍复习思路（背诵课文一一积 累文言字词与句子一一研读课文，把握主旨一一感悟总结一一拓展延伸） 三、 复习与成果展示 （一）背诵课文 1、 全班齐读课文，强调注意加点字字音。 周敦颐（y刀蕃（f cn）淤（yu）泥濯（zhuo ）清涟（li岔） 不蔓（mm）不枝 亵（xi P）玩 噫（y i）鲜（xi也）有闻 2、 检查背诵。 抽两个学生背诵后全班齐背。 （二） 积累文言字词与句子 1、 通过竞赛的方式，让学生自主复习，完成导学案上“积累文言字词与句 子”部分1、2题， 2、 展示复习成果。 （三） 研读课文，把握主旨 1、 多媒体呈现思考题： （1） 文中称莲是“花之君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应该具 有哪些品质？ 明确：围绕“不同流合污、不慕名利、庄重、质朴、洁身自好、特立独行、 豁达大度、正直”等作答。 （2） 陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回 答。 明确：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。” （3） 本文题为“爱莲说”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？ 明确：作者运用了衬托手法，用菊正衬，牡丹反衬，突出莲的高洁品质。 （4） 归纳主旨：本文通过对莲的赞美，表达了作者怎样的生活态度和思想 感情？（结合莲的特点及写作背景作答） 明确：本文通过对莲的赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度， 及自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 2、 小组交流展示。 3、 互动质疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、 班级同学共同探究解疑。 4、 理解性默写训练。 TOC \o "1-5" \h \z 最能概括莲的高贵品质的一句话（主旨句）是 ： o 比喻君子不与世俗同流合污又洁身自好的品质的句子是： o 写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： o 生活中，感叹知音甚少，我们常引用文中的一句话是： o 《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： o 四、 感悟总结 1、 学生感悟：从周敦颐对莲花的描写与赞美中，你悟出了哪些做人的道理？ 请将你的感悟写出来。 2、 老师总结：生活中，无论环境怎样，我们都要保持高洁的品格（操守）； 要有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。 五、 拓展延伸 1、请写出古诗文中扌田写莲花的诗句（至少 2 句） 例如：（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （2） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （3） 清水出芙蓉，天然去雕饰。 2、模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，就像清高正直，人格高尚的君子。 仿句：我爱 ，因为它 ，就像 例如：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，就像默默无闻，无私奉献的 老师。 六、布置作业 1、 根据自身情况，继续复习和巩固本课的知识点。 2、 结合本文的知识点，参照文言文考试题型给同学出一份“《爱莲说》阅 读测试题”，来互相检测学习效果。 板书设计： 爱莲说牡丹（反衬） 富贵者咼洁、质朴r莲」豁达大度、止直'＞君子 J '隐逸者 爱莲说 牡丹（反衬） 富贵者 咼洁、质朴 r 莲」豁达大度、止直' ＞君子 J ' 隐逸者 厂菊（正衬） 美名远扬、端庄 写法：托物 言志 课后反思: 不慕 :度 教学过程: 一、 情景导入 孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”，温习学过的知识能有所得，对我 们来说是一件愉快的事，就让我们带着愉快的心情一起去开启今天的语文复习 之