苏教版小学四年级下册语文教案.pdf

1、走，我们去植树 教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育 学生从小要增强环境保护意识。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 1． 出示挂图 要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？ 有什么人？ 他们去干什么？） 2． 板书课题：5 走，我们去植树 二、 自读课文 1． 出示自读要求。 （1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。 （2） 利用熟字自学生字和书写方法。 （3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。 （4） 在不理解的诗句旁打上"？"。 2． 按要求自读课文。 3． 检查自读情况。 （1） 指名分段读课文 （2） 检查字形掌握情况。 （3） 交流词语的意思。 和煦 乖乖 版图 （4） 指名说说自己没读懂的地方。 三、 范读课文 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 四、 作业 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 用钢笔描红。（文后练习 2） 3． 读一读，再抄写。（文后练习 3） 第二课时 一、 复习检查 1． 看拼音，写词语。 2． 组词区别。 二、 细读课文 1． 细读第 1、2 节。 （1） 自由读课文。 （2） 讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？ （"走"单音 词后面的停顿，"我们一起去植树"后面的感叹号） 教师相机指导朗读有关句子。 ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？ （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语） 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 ③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 告诉学生"到处"和"青翠"要重读。 （３）练习有感情地背诵。 ２．细读第３∽６节。 （１）指名读课文。 思考：植树有哪些好处？ （２）读后交流。 （相机板书：绿色工厂绿色宝库 增添新绿 绿色希望） （３）进一步理解词句，指导朗读。 ① 讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"， ② 指导读好"给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福"。 ② "绿色宝库"指什么?为什么说森林是"绿色宝库"？ 除了"盖房，架桥， 造船，铺路"外，树木还有哪些用处？指导读好第 4 节。（"离不开"、 "宝库"要读重音） ④ 联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句，说 ⑤ 说"绿色的希望"指什么。想象祖国处处是"参天的大树"后的景象， ⑥ 练习有感情地读第 5、6 节。 （４）练习背诵。 2． 细读第 7 节。 指导朗读。 师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有 的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 学生练读课文。 三、 总结课文 1． 齐读课文。 2． 分组背诵课文。 3． 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。 四、 布置作业 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段 2 2.第一朵杏花 一、 教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文中含义深刻的句子。 3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能 掌握事物变化的规律。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。 二、教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思 想感情。 三、教学难点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握 事物变化的规律。 第一课时 一、出示挂图，揭示课题 1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2、读 “竺、桢”2个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 1、自由读课文 出示投影片上自读要求： （1） 轻声自读课文两遍 （2） 画出生字词，结合生字表读准字