谈谈如何如何让学生尽快适应高一化学学习.pdf

刚刚升入高一的学生都有个迫切的愿望——希望在新的学习环境中能有出 色的表现。这时几乎所有学生都会以最好的姿态来迎接新的老师和新的同学。同 学们经过九年级紧张而又短暂的化学知识的学习，大都感到所学知识很薄弱，面 对大容量、高压力的高一化学学习，很难从容面对。针对这一矛盾，谈谈本人的 一些做法，以求共免。 1、帮助学生解决思想顾虑。刚开学时一定要花 1—2 节课时间复习九年级化 学有关重要知识点：（1）物质的分类；（2）元素化合价，特别是少数变价元素 （Cl，N，S 等）；（3）化学方程式的书写及计量数的理解；（4）酸、碱、盐、 氧化物的一些重要反应等。这时老师可以很自信的告诉学生：你们的化学基础对 高中化学的学习不会产生很大的影响。 2、建构学生高中化学学习的基本理念。高中阶段化学学习的核心内容：物 质的量；氧化还原反应、离子反应；守恒思想、元素周期律思想；守恒及比例的 相关计算等。站在这样的高度，在教学和指导学生中才可能做到有的放矢，在重 要知识上不惜下大工夫，不放过学习中的每一个难点，课堂上要花必要的时间在 方法和理念上，让学生建立化学学习中的守恒意识和辨证思想，一般知识尽量鼓 励学生去自学，鼓励他们在自学中去尝试成功的喜悦，改“失败是成功之母”为“成 就是成功之母”。 3、教学中的点滴做法 ⑴.注重授课方式的多元化，让学生喜欢你的每一节课。传统的授课方式对 现在的学生来说太单调、乏味，容易使学生感到没有激情，失去兴趣，所以要使 学生尽快适应和喜欢上化学，必须注意上课方式的多元化。例如师生换位法（ 种方法既可锻炼学生的能力又有利于培养部分尖子生）；故事导入新课法；摸奖 助教法（做课堂演示实验时采用摸奖方式选几名学生和老师一起完成）；教师还 可用激情的语言，不失时机地唤起学生爱祖国，爱科学的热情，从而激发起学生 学习新课的兴趣。例如在学习碱金属部分知识时，可先告诉学生戴维用电解法得 到钾后，将分解得到的生成物倒入盛有水的大玻璃杯中时，“轰”的一声发生了 猛烈的燃烧和爆炸，戴维从此失去了一只眼睛，但这些丝毫没有动摇戴维酷爱科 学，勇于攀高峰的决心，他十分风趣地说：“幸好只瞎了一只眼睛，还有一只眼 睛，还可以继续为化学事业工作。”后来戴维更加努力工作，不仅成功地用电解 法制得了钾和钠，还成功地制得了钡、钙、锶、镁等金属，此外还制取了非金属 硼等。我们新时代的青年学生，要好好向戴维学习，将全部精力用于学习，将来 为祖国作出一份应有的贡献。这一点我建议我们每一位化学老师应多留意生活中 的化学、身边的化学，以及每天与化学有关的新闻事件等，从而不断地积累化学 教育中素材，。 ⑵.让学生记化学日记，并定期进行交流。化学知识比较杂，记忆点较多，遗忘 在所难免。我要求学生从高一开始就养成记化学日记的习惯，所记内容不拘一格， 比如学生给起名叫“经典一题”、“知识回望”、“难点残留”等等。每位同学 所记内容和来源都不一样，同时每位同学的化学日记本要做到资源共享，定期交 流，并阶段性的进行评比、奖励。这种做法可有效地防止学生在做题中的一错再 错的毛病，对学生考前复习很有帮助，但是，有些学生很难坚持，这一点要靠老 师经常提醒。 ⑶. 借助多媒体充分运用教科书图片和插图，使教材活起来。我们都知道新 课程改革后的教材中精选了大量的图片及插图，这些图片和插图的选入大大地拓 展了化学的外延，增加了教材的的趣味性、可读性、直观性、条理性。它给我们 提供了大量的数据、材料，而这些数据、材料往往是我们在课堂上无法得到的。 借助多媒体使学生感到教材不是一堆死的知识，而是一片有声有色，活生生的乐 园。 ⑷．充分挖掘编者在教材中所设置各栏目的良苦用心，把教材当作万花筒。 新课标教材一个最大特点是在教材中设置了“交流与讨论” “整理与归纳” “活 动与探究”“问题解决” “化学史话”等十多种栏目之多。 “问题解决”这些 栏目的设置无疑是为学生获取知识创造了多元化的平台，我们在应用中一定要让 学生尽快适应这种获取知识的方式，该让学生交流的，就一定要让他们交流，老 师千万不要越俎代庖。“问题解决”也可让学生当作课堂作业来完成，当场讲评。 即要把握一个原则--该让学生自学，一定要放手。 ⑸．合理选择教辅资料，使所学知识得以运用。教辅资料的选用是刚进入课 改时的一个很大困惑，教辅资料既要有针对性，又要与教材相适应；其次，要有 实用性，能很好配合学校授课。第三，要有指导性，就是不能买只有练习题的教 辅书。化学教辅书最多只能两本，而且最好自编一些同步训练，以便每天巩固知 识。 4、从困惑中走出