诗经无衣课堂.ppt

1 《秦 風 · 無衣 》 2 秦風 · 無衣 ______________ 引入 本单元重点通过诵读我国古代经典作品， 引导学生养成继承优秀文化遗产、提高古 典文化修养的意识，提高感受古典人文精 神的能力，使之能够自主汲取思想养料， 获得审美愉悦。 从 《诗经》 起， 古代诗歌 在我国文学史 上就一直灿烂辉煌，到 唐代 形成了以 李白、 杜甫 为代表的诗的高峰； 词 的起源虽然比 较晚，但 宋 代词作更加璀璨，尤以 柳永、 苏轼 的艺术成就最为夺目。 3 秦風 · 無衣 ______________ 引入 鉴赏古代诗词， 首先要反复吟诵，对每 一个字、每一个句子都要咀嚼再三，反复品 味， 这样不但可以体会到诗词的音韵格律之 美，而且对诗词意蕴的体悟会不断深入。 鉴赏古诗词的 关键 在于领会其中的 意境， 这需要在 吟诵 的基础上 了解 诗词的 写作背景， 品读 诗词中的 物象景语， 再 借助 于 联想和想 象 ，让自己 走进 诗词所 营造的艺术境界， 从 而 获得与作者心灵的沟通和情感共鸣。 4 秦風 · 無衣 ______________ 《诗经》简介 《诗经》 是我国 第一部诗歌总集。 它收集了 西周初年（公元前 11 世纪） 至春秋中叶（公元前 6 世纪）大约 500 年的诗歌作品 305 篇。 按音乐及 内容分为 “风”“雅”“颂”三类。 “风”是各诸侯国的 民间歌谣， 分为周南、召南、邶、鄘、卫、王、 郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、 豳 15 国风， 共 160 篇。 5 秦風 · 無衣 ______________ 《诗经》简介 如【关关 jū 雎 jiū 鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好 qiú 逑。】 《诗经 · 国风 · 周南 · 关雎》 ∕ 【执 子之手，与子偕老。】《诗经 ? 国风 ? 邶风 ? 击鼓》 6 秦風 · 無衣 ______________ 《诗经》简介 “ 雅”分“大雅”“小雅”。 “大雅” 31 篇，用于诸侯朝会； “小雅” 74 篇，用于贵族宴享。 如：【它山之石，可以攻玉。 《诗经 ? 小雅 ? 鹤鸣》 ∕ 投我以桃， 报之以李。《诗经 ? 大雅 ? 抑》】 “ 颂”是周天子和诸侯宗庙祭 祀的舞曲歌辞，分为“周 颂”“鲁颂”“商颂”，共 40 篇。 7 【教学目标】 知识目标： 1. 掌握《诗经》重章迭句的形式特点。 2. 体会赋比兴的艺术手法。 能力目标： 背诵课文 。培养和提高学生准确把握作品的 思想感情的能力。 情感目标： 1. 这是一首秦国的军中歌谣，体会诗歌如何表 现士兵的爱国精神。 2. 激发学生对传统文化的热爱之情，传承文化 精神。 3. 激发学生语文学习兴趣。 8 【重点难点 】 教学重点： ? 通过吟唱诵读， 理清线索 ，体会诗中表达的 思想 感情 。 ? 引导学生分析、把握 人物形象 ，领会赋、比、兴 的艺术 表现手法 的妙处。 教学难点： ? 把握好诗歌的感情基调，唱出诗歌的情感，并以 此读出情节发展的节奏，安排好抑扬顿挫的语气 语调，准确 把握诗中人物的情感 。 ? “同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕 作”“偕行”的递进层次，理解它有利于背诵。 9 風 · 無衣 》 《秦 · 無衣》 10 ————————— 秦風 · 無衣 背景介绍 公元前 771 年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统 治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结 西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王 举室东迁。这是勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土， 遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召， 保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。 《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是 秦国人民慷 慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣 。 《诗经》 “ 国风”中反战的诗篇很多，但那时反对统 治者穷兵黩武，给人民带来深重灾难的不义之战。但 《无衣》却是从当时的保家卫国与人民利益的一致性而 发出的讴歌正义之战的激动人心的战歌 ，对后世产生了 极其深远的影响。 11 秦風 · 無衣 原文： 岂曰无衣？与子 同袍 。王于兴师，修我 戈矛 。与子 同仇 ！ 岂曰无衣？与子 同泽 。王于兴师，修我 矛戟 。与子 偕作 ！ 岂曰无衣？与子 同裳 。王于兴师，修我 甲兵 。与子 偕行 ！ ______________ 《秦風 · 無衣》朗读 12 秦風 · 無衣 ______________ 全诗共三章，章与章句式 对应，诗句大同而小异，在铺 陈复唱中 直接表现战士们共同 对敌、奔赴战场的高昂情绪 ， 一层更进一层地 揭示战士们大 无畏的战斗精神 。 诗文分析 13 秦風 · 無衣 ______________ 诗文分析 第一章，统一思想。 岂曰无衣？与子 同袍 。王于兴师，修