课堂教学技能——提问技能课堂.ppt

提问（问答）技能 ? 一、概念 ? 提问技能是教师运用提出问题，以及对学生 回答的反应的方式，以促使学生参与学习， 了解他们的学习状态，启发思维，使学生理 解和掌握知识，发展能力的一类教学行为。 1 二、提问的目的 ? 1 、激发学生的学习动机和兴趣； ? 2 、提问过程是揭示、解决矛盾过程，使学生 抓住问题本质； ? 3 、及时巩固知识，并把新旧知识联系起来； ? 4 、活跃课堂气氛，发展学生思维能力和语言 表达能力； ? 5 、教师及时反馈，学生参与教学，强化学习。 2 三、提问技能的类型 ? 根据知识水平分类（布鲁姆的六级问题分类体系）： ? 1 、回忆性提问（知识性问题 ) ? 2 、理解性提问 ? 3 、应用性提问 ? 4 、分析性提问 ? 5 、综合性提问 ? 6 、评价性提问 ? 王晞' 95-97 ? 微格教学视屏：语文 1- 9‘ 、生物 9- 13' 、物理 14- 17‘ 、化学 17- 19' 、科学 20- 22‘ 3 三、提问技能的类型 ? 1 、回忆性提问（知识性问题） ? 让学生回忆已学知识或生活经验的提问，如 回忆已学过的词语、概念、事实、定理、课 文等 ? 用“描述、认出、背诵、列举、回忆”等动 词；或“谁、什么是、哪里、什么时候” ? 如“万以内的数位有哪些”；“商不变的性 质是什么” ? “你见过爬山虎吗”、“春天的雨是什么样 子呀” ? Who can remember? Read and act! 4 三、提问技能的类型 ? 2 、理解性提问： ? 检查学生对新知识的理解和掌握程度 ? 要求学生对材料加以解说、概述、辨析、排列、 整理等。如用自己的话对事实、事件等进行描述。 ? 用“解释、说明、概述、归纳、估计、举例、翻 译”等动词。“用自己的话叙述、比较 …” ? 如“分母不同的分数可以相加减吗” ? “说红军‘攀着锁链'非常难走，后面为什么用 ‘冲'” ? What can I do?( 老师做动作，学生回答） 5 三、提问技能的类型 ? 3 、应用性提问： ? 建立问题情境，让学生运用新知识或所学知 识来解决新问题。 ? 用“预测、运用、分类、举例、证明、计算、 解决、发现、演示”等动词 ? 如语文中的造句，数学中的计算、证明等 ? I Will give a paper to you, listen to the tape, then answer the question on it, ready? 6 三、提问技能的类型 ? 4 、分析性提问： ? 把材料分解，识别材料与原因或找出条件之 间、原因与结果之间关系进行推论的提问。 ? 要求学生找出事物之间的内在联系。 ? 运用“选出、分解、推知、图解、分析、判 断、区分、比较、指出、辨别、找出因果关 系”等动词。 ? 语文：“翠鸟有哪些特点” ? “比较两种算法有什么不同” 7 三、提问技能的类型 ? 5 、综合性提问： ? 要求学生进行创造性思维，需要迅速检索认知 结构中有关知识和经验，进行分析、推理、想 象、联想等思维活动，最后综合得出新的结论。 ? 运用“联合、设计、组织、综合、编辑、筹划、 重组、创造”等动词。 “ 如果 … 会” ? 如“乌鸦看了狐狸一眼，你说说乌鸦是怎么想 的”、“少年闰土给我们什么感觉” ? “谁能完整地说出除数是三位数的除法的计算 方法是什么” 8 三、提问技能的类型 ? 6 、评价性提问： ? 要求对他人、材料作品、思想价值、方法等进 行判断、评定的提问。 ? 运用“评价、判断、比较、批判、支持、反驳” 等动词。“你对 …… 有什么看法” ? “你同意 \ 认为 \ 觉得 \ 喜欢 \ 相信 …… ？为什 么？” 你设计的导入中提出哪些问题，它们各自属于哪 9 四、构成要素 ( 肖锋《学会教学 —— 课堂教学技能的理论与 实践》，浙江大学出版社， 2004.201-242) ? ( 一 ) 初级提问技术： ? 1 、设计； 2 、措词（表述准确、简练 ) ； ? 3 、语速； 4 、指向； ? 5 、重复； 6 、重新表述； ? 7 、调焦； 8 、倾听； ? 9 、搁置； 10 、分配； ? 11 、停顿 10 四、构成要素：初级提问技术 ? 1 、设计问题结构 \ 框架 ? 内容重点、难点、关键点、矛盾点； ? 问题的难易程度适应不同层次学生，一般是 由浅到深，考虑学生的实际； ? 问题的排列顺序性、层次性：注意问题的时 间顺序、先后顺序、逻辑顺序等。 11 分析以下例子的提问 （张学敏《课堂教学技能》 75-77 ） ? 例 1 ：《春蚕》：什么季节养蚕？蚕是怎样长大的？母亲是 怎样喂春蚕的？桑叶不擦干净，蚕长大了不分匾行不行？ → → → 1 、 母亲为什么养蚕？ 2 、养蚕开始