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輔導夥伴諮詢會議分享 台東縣新生國民小學 教務主任毛慧莉 核心概念與作法 事前電話聯繫對話， 確認學校真正的需求 輔導≠指導 想辦法觸動老師想參加的心… 分享教學檔案製作 怎麼證明自己是專業的？ 生命教育繪圖比賽 用自己熟悉的方法(客語演說稿) 製作教學檔案的方法 理念：異中求同(達成共識) 方法：同中求異(各自發揮) 說服 & 信服 扮演角色：處於行政與教師之間 以身作則，親自參與，了解困境？ 自己的實際經驗與作法說服 依學校需求，思考如何輔導？ A國小為例(座談方式進行對話) B國小為例(邀同事現身說法) C國小為例(提供自己的教學檔案) A校(第1次到校輔導) 97.3.12(三) 迷路／不認識校長／翻動資料 不說話.表情凝重／氛圍怪異 鼓勵大家以自己熟悉的工具方法 校長要求全校每個老師都要做，且依照新生國小版本製作 為了校務評鑑 結果……(4個層面) A校(第2次到校輔導) 98.11.11(三) 電話.mail連絡／轉型／了解為何轉型？ 校長在校門迎接 校園氛圍和諧／勇於發言 座談方式／分享推動社群做法 提升成長的需求 分享學校推動社群的現況 B校(帶同事現身說法) 學校偏遠／學生數少／家長不關心 沒有減班壓力／老師不調動(準備退休) 老師認為班上弱勢學生嚴重，教專幫不上忙 參加教專：校長很用心 行政人員年輕／說服力不足 同事現身說法分享觀察可能遇到的問題 建議：不要等學會觀察再入班，做中學 將自己輔導學生的過程留下記錄 C校(帶自己的教學檔案分享) 市區大型學校／剛換校長／ 參加99學年度教師專業發評鑑 直接向校長請示，希望幫什麼忙？ 原因：舊經驗／擔心會讓校長為難 說明時，能發揮正向功能 代結語 自己的專業：宣導說明 輔導其他項目，感覺…心虛…… 大家都會問，教專到底要走向何方？ 為什麼教師要〝每年〞接受評鑑？ 有些學校，找不到可以再成長的點。 不知道該如何協助及輔導