谈谈信息技术与语文教学整合“三个有利于”1.pdf

谈 谈 信 息 技 术 与 语 文 教 学 整 合 的 “三 个 有 利 于 ” 富 源 县 中 安 小 学 朱 剑 锋 [ 摘 要 ] 信 息 技 术 与 课 程 整 合 无 疑 将 是 信 息 时 代 占 主 导 地 的 课 程 学 习 方 式 ， 能 有 效 地 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 促 使 学 生 信 息 素 质 的 发 展 。 作 为 信 息 时 代 的 中 小 学 语 文 教 师 应 该 把 握 好 信 息 技 术 在 课 程 整 合 中 的 角 色 ， 大 胆 参 与 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 实 践 ， 积 极 探 索 信 息 技 术 与 课 程 有 效 整 合 的 途 径 和 方 法 ， 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 、 丰 富 学 生 语 文 知 识 、 培 养 学 生 的 多 种 能 力 ， 为 我 们 培 养 创 新 信 息 技 术 更 好 地 推 动 教 育 改 革 、 为 全 面 推 进 素 质 教 育 服 务 。 [ 关 键 词 ] 信 息 技 术 课 程 整 合 语 文 教 学 能 力 以 计 算 机 为 核 心 的 信 息 技 术 进 一 步把 电 视 机 所 具 有 的 视 听 合 一 功 能 与 计 算 机 的 交 互 功 能 结 合 在 一 起 ， 产 生 出 一 种 新 的 图 文 并 茂 的 、 丰 富 多 彩 的 人 机 交 互 方 式 ， 而 且 可 以 立 即 反 馈 。这 种 交 互 方 式 对 于 语 文 教 学 过 程 具 有 重 要 意 义 ， 能 有 效 的 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 使 学 生 产 生 强 烈 的 学 习 欲 望 ， 从 而 形 成 热 切 的 学 习 动 机 。 因 此 ， 本 身 就 具 有 整 合 性 的 信 息 技 术 是 现 代 语 文 教 学 中 学 生 知 识 的 获 取 以 及 学 以 致 用 的 重 要 实 现 途 径 。 一 、 信 息 技 术 与 语 文 教 学 的 整 合 有 利 于 课 内 向 课 外 延 伸 信 息 技 术 作 为 学 习 工 具 ， 特 别 适 用 于 综 合 实 践 活 动 课 程 中 学 生 课 题 的 研 究 。这 些 课 题 是 按 照 不 同 学 生 的 认 知 水 平 ， 采 用 循 序 渐 进 的 原 则 ， 将 社 会 生 活 中 学 生 感 兴 趣 的 问 题 ， 以 主 题 活 动 的 形 式 来 设 置 ， 小 学 阶 段 的 课 题 一 般 是 以 生 活 活 动 和 社 会 调 查 研 究 为 主 （ 如 环 境 保 护 、 旅 游 类 问 题 等 ）。 课 题 提 出 后 ， 学 生 以 类 似 科 学 研 究 的 方 式 ， 在 信 息 技 术 的 帮 助 下 ， 获 取 信 息 、 探 索 问 题 ， 并 最 终 以 电 子 作 品 的 形 式 完 成 研 究 任 务 。 在 这 一 过 程 中 ， 学 生 利 用 信 息 技 术 工 具 ， 通 过 主 体 性 、 探 索 性 、 创 造 性 地 解 决 问 题 ， 把 学 科 知 识 、 生 活 常 识 与 自 身 体 验 结 合 起 来 ， 将 课 内 与 课 外 、 学 校 与 社 会 有 机 地 联 系 起 来 ， 从 而 有 效 地 促 进 其 主 体 作 用 的 发 挥 ， 有 利 于 其 身 心 和 谐 、 统 一 地 发 展 。 利 用 Internet ，拓 展 知 识 面 ，培 养 学 生 索 取 知 识 的 能 力 。 在 信 息 社 会 的 今 天 ， 衡 量 人 才 的 唯 一 标 准 不 是 知 识 的 拥 有 量 ， 更 主 要 的 是 是 否 具 有 索 取 新 知 识 的 能 力 。 在 语 文 教 学 中 ， 我 充 分 发 挥 多 媒 体 网 络 独 特 的 优 越 性 ， 让