江苏专用版2020高考语文二轮复习专题四散文阅读训练二结构分析课件.ppt

训练二 结构分析 专题四 散文阅读 练前提醒 分析散文结构是十分重要的考点。它主要从以下两点考查： 1. 整体分析结构特征。解答时注意线索、顺序、选材、组材及段落安排方面的特点。 2. 分析句段作用。要从内容、结构及表达方面展开分析，同时注意句段的位置。灵活 使用答题角度 ( 内容、情感、结构、手法等 ) ，准确使用答题术语等等。 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 (15 分 ) 阅读文签：文化散文＋珍爱文化 到乌镇，看木心美术馆 ① 2015 年冬天，初雪。第二次到乌镇，木心美术馆已经落成。 ②人来人往的乌镇，地道的江南水乡味道。一如木心《从前慢》的诗： 记得早先少年时 / 大家诚诚恳恳 / 说一句是一句 / 清早上火车站 / 长街黑暗无行人 / 卖豆浆的小店冒着热气 / 从前的日色变得慢 / 车，马，邮件都慢 / 一生只够爱一个人 ③行者以为千年往事都这般活在寻常巷陌里头，走着走着，不免发现整个镇却 似一个怀旧的情绪博物馆。那些缠绵的温情，忐忑的相思，在水中，在摇橹声里， 在拐角的小桥上，在长街夜色拥挤的人群中，盈盈绕绕，都陈列在眼皮底下，久了 让人无味。 ④西栅的美术馆却安静。一方宁静的水上，横竖几抹白色的墙，极简约的外观， 像是一顶桥。听说临终的木心看着美术馆设计图，喃喃自语。今天的美术馆，进门 就见到这句话： “ 风啊，水啊，一顶桥。 ” ⑤想到桥这个意象，就想到读木心作品的感觉。木心的作品，很有一段时间不 为人所知。 2007 年春天，我初读《哥伦比亚的倒影》，一片错愕，随手在页眉上涂 写： “ 看木心的散文有点颠覆传统的感觉，不是习见的散文，在形而上的思索中， 隐约见到一些作者经历的影子，暗暗让人揣摩其家当是大户，生当盛世自然顾盼生 姿，乱世也见许多讲究。 ” 我揣测木心也许是那种在欧美成熟的作家吧，眼界和视 野都远较土生土长者开阔，也怪异。 ⑥那时候不知道木心其人，不知道文字里头那些氤氲的味道，是做作还是自然 流露？揣测的心境很像梁文道说的： “ 刚刚在大陆出版作品的时候，大家以为他 ( 指 木心 ) 是台湾作家，或是不知从哪儿来的海外作家；更早在台湾发表作品的时候，那 边的圈子也在探听是不是一个民国老作家重新出土。 ” ⑦这么多年下来，木心也终于只是在读者圈中知晓。仅此而已。 ⑧乌镇东栅有木心故居，西栅有木心美术馆，都不引游人注目。我们在故居门 口排队，蜂拥而过的游客会偶尔驻足问，这里边有什么好玩的？得到一个回答后， “ 哦 ” 的一声，继续跟着导游的旗帜和小喇叭中的解说词远去了。 ⑨ “ 大家看门前的大狮子，传说王母娘娘 ……” 总是如此。劣质的导游词不知 道谁写就，所有的景点都充斥着虚假的传说。游人们心底没有神话，对传说也 “ 哦 ” 的一声，和导游彼此心照不宣，又继续赶点去了。 ⑩木心美术馆里并没有传说。庶几近之的，或者也有。陈列在展柜中细如蚊蚋 的狱中书简，让狱中岁月一如传说。美术馆兴建背后的师生情谊，见古礼古风一如 传说。传说有时候就是这不能言说的历史吧，有时候就是遗失不再有的情怀吧。 ? 我们在美术馆前面拍照，雪在栏杆上积得有些厚。朔风射眼，冻得南来的人 瑟瑟地抖。步行的游客经过，也取个背景拍几张照，听说要再购票进入，追问一句： “ 木心是谁？ ” 转身走了。 ? 木心是谁？馆内还是有零星的介绍的，旧物如新，旧语如新，在展厅的光色 声影中。其实，我是在想，把木心美术馆建在乌镇好么？乌镇古镇其表繁华其里， 再好的人，再好的东西，会不会被如织的游人的目光洗去特质，最终如不远处的茅 盾故居一般，成了导游嘴里一处乏善可陈的老房子？ ? 木心的特质是什么？我曾经想，他的文字是荒原、雪域，越读越在阔大的平 淡中觉出滋味。有时候，读到 “ 花叶茜明、萧闲、葛蕊 ” 这样的词语，会突然怔住， 觉得自己落到一个阳光明媚的花园，推门出去，却突然是古长安的街巷。推门进去， 却是一个现代感十足的建筑。木心美术馆融合着现代建筑的干练和明快。走进去， 沉浸，逐渐沉浸，彻底地沉浸。 ? 灰白的展厅墙上，一行行镌刻着木心的诗。那韵味，像一颗琥珀，闪烁着时 光流逝的光芒。 ? “ 你这样吹过 / 清凉，柔和 / 再吹过来的 / 我知道不是你了 ” ? “ 每夜，梦中的你 / 梦中是你 / 与枕俱醒 / 觉得不是你 / 另一些人 / 扮演你入我梦 中 / 哪有你，你这样好 / 哪有你这样你 ” ? 这些诗，是韦庄？晏殊？还是木心？思念的唯一，时空里头的荒凉，亘古以 来的诗人各有意境，却有共同的悲凉。 ? 2015 年冬天，初雪。第二次到乌镇，只看一个木心美术馆。 ( 取材于吴合众的