再见,我的母校.docVIP

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     篇一:《再见了,我的母校》   再见了,我的母校 燕子去了,有再来的时候;桃花谢了,有再开的时候;杨柳枯了,有再青的时候。但是,小学生活过去了,就永远不再回来了。即将毕业了,有多少话还没有说完,千言万语,涌上心头。 老师我想对您说,您是我心中的小雨点,滋润了大地,让我们这些小树苗茁壮成长。老师,您的好,我将永记于心。六年级刚开始的时候,您怀着满腔热血要给我们的小学生活画上一个圆满的句号。无论晨曦初露,还是日落黄昏,您都以饱满的情绪鼓励着我们,以深刻的话语教育着我们,以一颗火热的心来感化我们。课堂上,您重视鼓励我们大胆举手发言,忘不了您那句话怕,怕什么,错了又不会怎样。这句话,让我这个不爱发言的人也可以勇敢地举起双手发表自己的看法。晨诵时,您在黑板上写了早读任务,还在一旁加了一句鼓励的话语,像激情晨诵争分夺秒,全力以赴等等,虽简短,但总能激起我内心的一股力量,大声的、高效率的完成任务,每次晨诵下来,总是收获颇丰。老师,在这里,我要真诚地道一声谢谢您。 放眼未来,我们展翅翱翔,雅致的三小向着春天的芳香&&这是母校的校歌,也是我永远铭记在心的一首歌。几年来,我们在变,母校也在变,母校让我成为了一个充满活力的学生。让美丽的花草,传递着我对母校的深深爱恋;让高高的教学楼,承载着我对母校的款款深情;让琅琅的读书声,牵挂着我对母校的缕缕钦羡。 光阴似箭,日月如梭,转眼间,小学生活就要结束了,我将迎接新生活的考验。在这离别之际,母校,老师,还有那可爱的同学们,都是那样的难忘,千言万语,涌上心头,永远永远也说不完。 【每日写作指导让作文做到构思巧妙的几种方法&&】   在作文中规中矩地完成之后,只能拿到结构方面的基础分,但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙,吸引读者的眼球,会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法,希望对各位初中学生有所帮助。   1、设置悬念法   设置悬念最好的办法莫过于在开头设问,即在作文开头即给读者提一个问题,形式可以是问句,也可以仅仅是一个叙述,但在开头的事情往往显得匪夷所思,不符常规,这样能在读者心中产生一个疑问,引其兴趣,让其对下文产生期待心理。   如《卖火柴的小女孩》开头即是天冷极了,下着雪,又快黑了。()这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。这个开头就比较有吸引力,因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的?这么冷的天,还是个大年夜。她为什么一个人在街上走,还光头赤脚?读者自然而然想往下读。   2、抑扬法   所谓抑扬法,包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候,不要一开始就表现出来,而一开始将相反的方面表现出来,接着才开始表现你所想表现的那个方面。   如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时,即用了欲抑先扬的手法,开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象,给了他正派人士引以为荣的君子剑称号;但到后面,这慈父却利用女儿幸福达到私利,这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂君子剑实为不折不扣的阴险小人,为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述,光是前后一对比,其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。   抑扬法实际上是对比思维的一种,写作时要注意。抑的目的是扬,抑的内容是为了更好地扬。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。   3、误会法   误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中,人物的一方对另一方(或者某件事)产生误会,或者两人互相误会,从而引发矛盾,推动情节发展,从而使人物情感的波澜层层递进,多姿多彩。所谓人贵直,文贵曲,平铺直叙是作文大忌,而要让文章起伏跌宕,扣人心弦,巧设误会不失为一种好方法。   比如有一篇考场满分作文叫做《误会》,文章中开始写我因为天下雨父母亲没给生病的我送伞而导致我误认为父母不爱我了,后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼我,让我能够成长得更好,我在知道这是个误会之后明白了父母对我的关爱。这就是典型的用误会法来给文章设置悬念的例子。   使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会,并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。   篇二:《再见了,我的母校!》   再见了,我的母校!走出校门,蓦然回首,这里就是我生活了六年的地方!我在这里哭过,笑过,疯过,奋斗过,竞争过,洒下了许多汗水,播下了许多希望,也收获了许多的知识。光阴似箭,日月如梭,一转眼,六年的小学生活即将结束了。   一年级的时候,班主任教我们养成良好的习惯,可是我们这些调皮的小孩子,却总是不懂事。一会儿跟同桌讲小话;一会儿抢东西;一会儿又跟别人吵架。有时候我们这些幼稚的孩子还会因为谁得表扬了生气,把小嘴撅得很高,都能挂

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