学会自信技校生国旗下讲话演讲稿.docVIP

学会自信技校生国旗下讲话演讲稿.doc

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     篇一:《如何培养技校生的学习自信与责任》   龙源期刊网 .cn   如何培养技校生的学习自信与责任   作者马传宝 杨淑艳   来源《学周刊·上旬刊》2020年第03期   摘要技工学校的教学任务决定了教学内容和目标的明确性,需要学生去进行思维、肢体的反复训练,学生要有克服烦躁的毅力、克服失败打击的决心。技校生普遍由于初中学习阶段对学习意识与主动性的养成不足,因而对学习活动缺乏持续性、反复性,这就需要在技校生心理上建立学习的自信和责任意识。   关键词职业技能训练 学习自信 责任意识 班主任   技工学校生源情况不同于其他院校,班主任工作也非常复杂。从班主任工作实际出发进行经验分析和案例探索,可以发现技工学校班主任工作的第一要诀就是“返璞归真”,即莫用技校新生已经厌烦的姿态或语言来说教学生,而是用朴实、真挚的作风来唤起学生的上进与学习自信,赢得师生间对加强学习能力与集体责任的共鸣。   一、技工学校的学生需要班主任第一时间的真情相待   教育心理学告诉我们,学生总是有被约束的心理潜质,同时也极少有甘愿被放弃的极端心态。因此,对于新建立的集体来说,这几乎就是一场战争,打得赢,学生会自动重塑自我,寻求光荣自信;打不赢,学生就会我行我素,游离于制约与放任的临界线上,给班级管理埋下难以把握的隐患。   所以,第一时间就要注意树立新生的“上进心”。细节上,在给学生的第一印象里,要积极展现班主任的一片真情。不要漠视学生的主动问候。比如,新生会通过短信给班主任发来问候或意见,班主任一定要及时恰当地回复。如果班主任在新生彼此初识的这一阶段内,不仅是在认真观察他们,还能合理调配他们彼此帮助,尽快地融合教师、同学、自我三方的内心,才是打造学生学习自信的基础。   二、班级管理通过求真让学生明确责任   首先,技工学校的教学任务决定了教学内容和目标的明确性,无论技能还是专业工艺课程,通过考核都能直接反映学生的掌握情况,是真实的学习过程,围绕这个过程,学生需要的是立竿见影的提醒,需要的是明白的决心。因而新班级在确定本班核心理念时,要切中这个要害,让学生易于接受,是要让学生知道从此以后“真刀真枪”的努力就会有成果。同时,新的班级给予每个成员的起点是平等的,没有歧视、没有抛弃,只有期待和鼓舞,所以新的班集体,必须要确定新的共同理念,班主任要重视这个理念的酝酿和最终定义,可以通过学生自己的思考,班主任来精炼,也可以让学生自己放开去想,去讨论,形成一堂高效的自我教育课。   篇二:《乐观向上,做一个自信的人演讲稿》   乐观向上,做一个自信的人演讲稿老师们、同学们早上好!今天国旗下讲话的主题是“乐观向上,做一个自信的人”。一个生长在孤儿院中的小男孩,常常悲观地问院长“像我这样的没人要的孩子,活着究竟有什么意思?”院长总是笑而不答。一天,院长交给孩子一块石头,让他拿到市场上去卖。但院长又悄悄告诉他,无论别人出多少钱,绝对不能卖。第二天,孩子惊奇地发现,不少人对他的石头感兴趣,而且价钱越出越高。第三天,在黄金市场上,石头的价钱高了10倍。最后,当石头被拿到宝石市场上时,石头的身价又涨了10倍,更由于男孩怎么都不肯卖,石头竟被传扬为“稀世珍宝”。后来,院长是这样告诉小男孩“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值,竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头吗?只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,就有价值”。 感谢这位善良的院长,用自己的智慧帮助小男孩找到自信。成功学的创始人拿破仑·希尔说“自信,是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道,是所有‘奇迹’的根基,是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”自信的确在很大程度上促进了一个人的成功,或许可以这么说“拥有自信,就拥有了成功的一半。”两个同样努力工作的人,自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过当很好地完成了任务时,会认为这是因为自己有实力,当遇到实在无法完成的任务时,则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气,把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异,虽然两人花的时间,精力都差不多,但往往较为自信的那一方收获要大得多。国内外多少科学家,尤其是发明家,哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢?一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为失败越多,距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的,人首先要有真才实学,才会有真正意义上的自信,并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信,那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”,不但不能推动人前进,反而害人不浅。同样,在我们的学习中,仅有自信也是不够的,自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试前没有一丝紧张,满怀自信

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