2019.11.24 线上冲刺-申论2 郝爽（讲义 笔记）（2020江苏省考线上冲刺班）.pdf

公考精品讲义 线上冲刺-申论2 主讲教师：郝爽 授课时间 ：2019.11.24 粉笔公考·官方微信 精心整理 仅供参考 公考精品讲义 线上冲刺-申论2 （笔记） 【说在课前】 1.本节课是江苏申论冲刺的最后一节，国考的出题人开始反套路，开始考查对某事的贯 彻执行能力。江苏省考可能也会重点考查对策，所以一定要把握好对策，对策要做三种题型： 直接摘抄、借鉴经验、问题反推（上节课讲解过）。 2.本节课讲解综合题、公文题、作文。 3.国考已经过去，要把握好现在，做好江苏的题目。 4.预测话题的意义不是很大，比如：无法预测今年国考不考大作文，所以要熟练地掌握 题型，无论考查什么话题，其做题方式都是一样的。 【思维导图】 【梳理】 1.虽然江苏只考过一次词句解释题，但不一定就不考，所以也要掌握。 2.词句解释题：分为三个层次。 （1）释义：材料中有释义的相关内容，则用就近原则找释义；材料中没有释义的相关 内容，则根据字数决定是否作答（字数允许，建议自己发挥）。 ①说明表面意思，是指什么。 ②释义部分要简短。 ③给出的话在材料中，释义基本就在所在的自然段，可能是前、后的内容，找到之后则 必须要写入答案。 ④如果材料中没有释义的相关内容，建议自己写，但要简短，保证结构的完整性即可。 一般给出的话应该比较直白，可以换种方式表达，不用写太多，一般 1-2 行。 （2）深层次的解释： ①深入解释各个方面。 ②要看给出的话的感情色彩： 精心整理 仅供参考 公考精品讲义 a 如果是非常积极、正面的内容（比如：家风很重要，对传承中华文明有非常重要的作 用），深入解释的时候要说明好的地方。 b 如果给出的内容是负面的（比如：人口诅咒），则深入解释也是负面的。 c 如果给出的内容是动词（比如：既要塑新人，也要塑新貌；如何做好绣花针），本身 就是对策型表达，深入解释的时候要重点作答对策。 （3）对策： ①负面的需要解决，正面的要继续传承。 ②对策型表达的深入解释就是对策，最后可以写较为宏观的对策、进行升华，比如：„„ 做法是有积极意义的。 3.作答形式要温柔： （1）作答不能太死板，申论、面试的出题人是为了考查大家的能力，不想让招录的人 员是经过培训的，所以不要有培训化的痕迹，不要作答“问题：”。 （2）作答要柔和一些，比如：这句话是指、这句话的意思是、我认为。 （3）如果能够区分问题、原因、危害，则可以区分；如果时间不够区分正面（意义）、 负面（问题、危害）的内容，则不必区分，可以写为“表现在：”。 （4）对策：因此；当然，我们还要„„ 根据“给定资料 1”，一代制造业者正面临“不变等死，变则找死”的发展困境。请谈 谈你对划线句子的理解。（20 分） 要求：全面、准确、深入；不超过250 字。 【审题】 1.本题是词句理解题，词句理解题可能会考查 1-2 个词，不是考查贯彻执行能力，而是 主要考查分析能力，具有哲学思想。 2.可能会考A 与B 的形式（两个词），一般是对立统一的，比如：技防与人防，红线与 红利，塑新貌与塑新人。 （1）A 指什么，即A 的相关内容，比如：问题、原因、危害、意义、事例。 （2）B 的相关内容。 （3）如果是辩证统一的关系（怎么做），可能需要作答A 与B 的关系，比如：既需要 人防，也需要技防；红线（生态）与红利（经济），既需要关注生态，也需要关注经济；有 与无，要关注人们对公共的需求，也需要关注硬件建设。 （4）对策。 3.本题不是明显A 与B 的形式，但切片之后发现类似于A 与B 的形式。 （1）需要解释“不变等死”是什么。变