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知识导学
综合性学习 我们的互联网时代
1.范例:3Q: thank you的音译,谢谢的意思。
2.范例:3Q现在仍然流行。因为比较简洁,书写简洁方便,形式俏皮可爱,容易记忆。
3.范例:我觉得不可以。中学生还处于语言的学习阶段,正确的语言运用能帮助他们养成良好的用语习惯。
网络用语大多为不规范用语的语言衍生,有许多不规范的缩写、图形等。
在作文中使用网络用语,不利于学生的语言学习。
4.(1)范例:
(2)略。
5.范例:电子书不会替代传统纸质阅读。
虽然电子书有很多优点,但是也有一些不足之处。
比如,阅读器成本较高,电子辐射等。
此外,纸质书也有自己的优点,比如,有些书有收藏价值,纸质书有电子书不可替代的阅读体验等。
6.范例:在预习文章时遇到不会的问题,我会在网上搜索桕关材料。
对于自己感兴趣的诗词,我也会通过网络搜索作者生平和其他作品。
外出长途旅行时路上可以打开iad或手机阅读文学作品。
此外,学校的扫码视频课,也让我受益匪浅。
教学设计
《综合性学习 我们的互联网时代》教学设计
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教学目标
知识与技能
了解网络交往的特点,感受互联网传递信息便捷的神奇性;知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识。???????
过程与方法
学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,能够正确使用网络,提高对网络交往的优势与网络陷阱的分辨能力和方法。
情感、态度
与价值观
既不回避也不沉溺于网络交往,文明、恰当地进行网络交往,使之为生活、学习服务;抑恶扬善,享受健康的网络生活。
学法
指导
查资料——小组合作探究
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教学过程
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教学环节
教 ???学??? 内??? 容
环节一
新
课
导
入
同学们,你们都有自己的微博吗?你们会用微信QQ聊天吗?你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗?相信大家都有过这些经历吧!没错,我们现在已经进入了互联网时代,网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时,也要思考随之而来的种种问题。那么,就让我们一起进入今天的综合性学习活动,一起来探讨一下吧!
环节二
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合
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作
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探
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究
1.网络语言小研讨
(1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。
(2)小组合作,搜集已被收录工具书中的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。
网络语言:
(1)伤感的人爱喝小酒,寂寞的人爱唱老歌。
(2)我从不以强凌弱,我欺负他之前真不知道他比我弱。
(3)都想抓住青春的尾巴,可惜青春是只壁虎。
(4)哪里跌倒,哪里爬起,老是在那里跌倒,我怀疑那里有个坑!
(5)我的兴趣爱好可分为静态和动态两种,静态就是睡觉,动态就是翻身。
(6)人生的两大悲剧:一是万念俱灰,一是踌躇满志。
(7)好久没用笔写过字了,不写不知道,一写吓一跳:火星文。
(8)不求门当户对,只求感觉到位。
(9)如果你容不下我,说明不是你的心胸太狭小,就是我的人格太伟大。
(10)一分钱一分货,稀饭吃了不经饿。
(11)唉,这人要一没正形,连头痛都是偏的。
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(12)混社会这个体力活儿,讲究四门功课:闪转腾挪。
(13)我这人不太懂音乐,所以时而不靠谱,时而不着调。
(14)从天堂到地狱,我路过人间!
(15)将错就错,或者将计就计了,反正将就了。
(16)上帝肯定会原谅我的,因为那是他的职业。
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2.电子阅读面面观
(1)小组合作,设计问卷调查,内容包括:电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重,大家对电子阅读的态度和意见,问卷对象:同学、老师、家长、亲友等。
(2)回收、统计、汇总、分析、发现。
(3)小组研讨:电子阅读会不会代替传统阅读?
问卷对象
电子阅读的方式
时间
与纸质阅读相比的比例
电子阅读的优缺点
你的结论或建议
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3.用互联网学语文
(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座,教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。
(2)小组合作:搜索有关散文各方面的知识,制作《关于散文》小册子。
(3)小组讨论:如何扬长避短,有效利用网络帮助我们学习。
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4.现在,网络新词层出不穷,一定程度上丰富了汉语词汇量。你能说说下列网络新词的意思吗?请自选两个作答。
给力????蜗居????微博????雷人??豆你玩
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