内蒙古自治区赤峰市碧流台镇地区中学2019-2020学年高二生物期末试题.docxVIP

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内蒙古自治区赤峰市碧流台镇地区中学2019-2020学年高二生物期末试题 一、 选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。) 1. 机体内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果,是人体进行正常生命活动的必要条件.请结合图解回答下面的问题:(图中A、B、C、D表示器官或细胞;①②③表示物质)分析下列说法中错误的是(  ) A.长期焦虑和紧张会导致机体免疫力下降,原因是D细胞活性下降使淋巴因子的分泌减少,影响了特异性免疫 B.图中A器官既能参与神经调节,又能参与体液调节,是体内神经调节和体液调节的枢纽 C.C细胞可产生抗体,其原因是C细胞识别抗原后迅速增殖分化 D.图中①②③三种物质既体现了激素间分级调节,又体现了反馈调节 参考答案: C 【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用;人体免疫系统在维持稳态中的作用. 【专题】图形图表题;神经调节与体液调节;免疫调节. 【分析】根据题意和图示分析可知:A是下丘脑,B是甲状腺,①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素;C是浆细胞,D是T淋巴细胞. 【解答】解:A、据图分析,长期焦虑和紧张会导致D细胞活性下降使淋巴因子的分泌减少,影响了特异性免疫,使机体免疫力下降,A正确; B、A为下丘脑,下丘脑的内分泌细胞参与体液调节,神经部参与神经调节,是体内神经调节和体液调节的枢纽,B正确; C、C细胞可产生抗体,则为浆细胞,其来源于B细胞或记忆细胞受抗原刺激后的增殖分化,C错误; D、图中①促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进②促甲状腺激素分泌,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进③表示甲状腺激素分泌属于激素的分级调节;甲状腺激素的分泌反过来影响下丘脑和垂体的分泌功能体现了激素的负反馈调节,D正确. 故选:C. 【点评】本题的知识点是神经调节、体液调节、免疫调节在维持稳态中的作用,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力,并结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力. 2. 参考答案: D 3. 豌豆黄色(Y)对绿色(y)呈显性,圆粒(R)对皱粒(r)呈显性,这两对基因是自由组合的。甲豌豆(YyRr)与乙豌豆杂交,其后代中四种表现型的比例是3∶3∶1∶1。乙豌豆的基因型是 ?? ?A.YyRr ????????? B.YyRR????????? C.yyRR? ????????? D.yyRr 参考答案: D 4. 利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需的产品.下列选项中能说明目的基因完成表达的是(  ) A.棉花细胞中检测到载体上的标记基因 B.山羊乳腺细胞中检测到人的生长激素基因 C.大肠杆菌中检测到人的胰岛素基因转录出的mRNA D.酵母菌细胞中提取到人的干扰素 参考答案: D 【考点】Q2:基因工程的原理及技术. 【分析】基因工程技术的基本步骤: (1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成. (2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等. (3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法. (4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣﹣分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质﹣﹣抗原﹣抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等. 【解答】解:A、棉花细胞中检测到载体上的标记基因,说明重组DNA或运载体已经导入受体细胞,但不能说明目的基因已经完成表达,A错误; B、山羊乳腺细胞中检测到人的生长激素基因,说明目的基因已经导入受体细胞,但不能说明目的基因已经完成表达,B错误; C、大肠杆菌中检测到人的胰岛素基因转录出的mRNA,说明目的基因已经成功转录,但不能说明目的基因已经完成表达,C错误; D、酵母菌细胞中提取到人的干扰素,说明目的基因已经完成表达,D正确. 故选:D. 【点评】本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项. 5. 下图是将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制“工程菌”的示意图。已知细菌B细胞内不含质粒A,也不含质粒A上的基因。判断下列说法正确的是(  ) ? ? ? ? ? A.将

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