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　　 　　第一篇:《学生,我愿意等你》 　　龙源期刊网 .cn 　　学生，我愿意等你 　　作者吴燕 　　来源《小学教学参考(数学)》2020年第06期 　　在平时的数学课堂中，作为教师的我们，都希望它如同行云流水般顺畅。尤其是展示课或竞赛课，更期望学生的思维都能跟着教师的预设进行，整节课都能发挥得淋漓尽致。而这种看似完美的课堂，能给学生真正留下些什么呢？ 　　于是，在本学期伊始，我就暗暗给自己定下了目标每节数学课尽量把更多的时间给学生，让学生尽情地表达自己的想法，致力于培养学生的数学思维。学期将近一半，看着学生在课堂上越来越敢说，越来越会说，越说越好，我的心就像蜜一样甜，同时，也有一丝成功的喜悦。 　　【片断1】“几个几只要把中间的个改成?×?就行了” 　　“认识乘法”的第一课，主要是让学生认识乘法的含义，着重知道几个相同的加数相加的和可以用乘法计算。而知道几个几也是本节课的一大重点。于是，在课开始，我重点让学生理解并且会用自己的语言来描述“几个几”，然后再揭示乘法这种计算方法。应该说，新授部分，从学生的课堂表现而言，掌握得还是挺好的。而就在这个时候，班上一个憨厚老实的男生举手了，从他的表情来看，他很兴奋，好像急于要把自己的想法和大家分享。我便毫不犹豫地请他站起来说一说。他立刻站起来，边用手势边开心地说“老师，我发现了，几个几只要把中间的个改成×就行了。”虽然，他说的还不够完整，但能有这样的发现，显然是经过了一番认真观察和思考的。而且，这种儿童化的语言更形象，也更能引起班上学生的共鸣。于是，我毫不吝啬地表扬了他“你真善于观察，是的，几个几相加，就可以写成几×几。”后来这个男生一直沉浸在喜悦当中。你看，这个学生简单的一句话就能让其他学生都能理解乘法的含义。所以，当你正投入地讲课时，千万不要因为某个学生突然举手打断你的话而生气，停下来，等他说完，说不定，他会给你惊喜！ 　　【片断2】另辟蹊径，同样精彩 　　习题最上面一排有3个正方体，中间一排是4个，最下面一排是5个。怎样移一移，就能很快算出一共有多少个小正方体？ 　　大部分学生都是把最后一排的一个正方体放到第一排去，这样，每一排都是4个，也就是3个4，写成3×4。当大家意见一致，准备做下一题时，班上一个坐在中间位置的男生举手了，显然，他有不同的想法。于是，我请他站起来，说说他的想法。他刚站起来的时候，支支吾吾说得不太清楚，可能是语言还没有完全组织好。这时，我没有对他恶言相向，而是耐心地等待他说完。没想到，他还真的说出了不同的想法“可以从5里面拿2个，4里面拿走1个，然后把这2个和1个合起来就是3个，再重新放一排，这样就是4个3了。”他这种另辟蹊径 　　第二篇:《我愿意等你》 　　我愿意等你来，但我不会等太久 　　时间:2020-01-14 来源:原创 作者:雅宇伦 阅读:125次{我愿意等你在}.{我愿意等你在}. 　　行走在经年之中，没有两个人一起的温馨，一个人的日子其实也并没有那么糟。一个人的时候依然可以过得很精彩，做自己喜欢的事，走自己选择的路，追自己向往的梦，不必为了谁停下前进的脚步，也不必为了谁刻意改变自己。 　　偏偏，一个人久了有时会突然觉得孤独，开心的时候只能一个人快乐，悲伤的时候只能一个人哭泣，委屈的时候也找不到一个可以哭诉的人。一个人坚强久了，突然有一天脆弱起来了，想找一个肩膀靠一靠，却发现身边少了一个可以陪伴的人。{我愿意等你在}. 　　原来，之前所有的一个人的坚强都会在一个孤独无助的脆弱夜里瞬间倒塌，任凭自己怎么努力都拼凑不成原来高冷的样子。 　　于是，开始渴望身边可以多一个人，愿意跟彼此分享自己所有的喜怒哀愁。你会懂得我的脆弱，我也知道你的逞强；你理解我快乐背后的伤痛，我也明白你笑容里面的忧愁。内心的渴望愈发强烈，希望有这样一个你，我们通过一个眼神就可以看穿彼此伪装坚强下那颗需要呵护的心。 　　我清楚地知道自己并不是一无是处，我也愿意相信渴望中的你也肯定不会差，所以，我愿意给爱情一个机会，我也愿意给自己努力伪装下的坚强画上一个完满的句号，因为爱情，我愿意等，等一个真正懂我的你。 　　然而，我是知道的，爱情这东西真的不能够勉强。因为我确切地明白，勉强的爱情不会长久，长久的爱情也绝不会是因为勉强而在一起的，但我还是会等你，只是我要等的绝对不是一个勉强的你。 　　我想你也是知道的，等待中的日子是最令人兴奋不已的，却也是最遥遥无期的，因为不知道你什么时候来，因为不知道你会不会来，但我还是愿意等你，只是我会等你的岁月里，依然做着自己喜欢的事，走着自己选择的路，追着自己向往的梦，然后等你来，然后把最好的自己交给你。 　　如果知道你要来，我愿意等你；如果你迟迟未到，我也不会再等你了。等待你，是爱情对我痴心的考验，考验过了，而你却没有如期而至，那么我还有什么理由为你守候？