朗读的技巧和训练精选课件.ppt

1 朗读的技巧和练习 袁 莎 2 一、什么是朗读 二、掌握朗读的基本技巧 三、朗读的形式和要求 四、朗读前的准备 五、练习 3 一、 朗读就是朗声读书，即运用 普通话把书面语言清晰、响亮、 富有感情地读出来，也就是朗读 者在理解作品的基础上用自己的 语音塑造形象，把文字作品转化 为有声语言，变文字这个视觉形 象为听觉形象的创作活动。 具 有再创性和艺术性的特点。 4 ? ( 一 ) 停延 ? ( 二 ) 重音 ? ( 三 ) 语速 ? ( 四 ) 语调 5 （一）停延 语流的中断和间歇，包括声音的 延长和紧连。 6 1 ．标点符号停延。 标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感叹 号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分 号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号； 逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外， 在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号 时间长些。 下雨天留客天留我不留 ? 下雨天，留客天，留我不留？ ? 下雨天留客，天留我不留。 ? 下雨天，留客天。留我不？留。 7 2 ．语法停延 语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是 为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定 语、状语或补语而做的短暂停顿。 ★ 他说不下去了。 ★ 年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。 8 3 ．感情停延 感情停延不受书面标点和句子语法 关系的制约，完全是根据感情或心理的 需要而作的停延处理，它受感情支配， 根据感情的需要决定停与不停。它的特 点是声断而情不断，也就是声断情连。 祖国啊，我亲爱的祖国！ 9 （二） 重音 重音是指那些在表情达意上起重要 作用的字、词或短语在朗读时要加以强 调的技巧。 10 1 ．语法重音。 语法重音是按语言习惯 自然重读的音节。这些重读 的音节大都是按照平时的语 言规律确定的。一般说，语 法重音不带特别强调的色彩。 11 1 主谓词组中的 谓语 。 例如：风 停 了，雨 住 了，太阳 出来 了。 2 述宾词组中的 宾语 。 例如：跨过 长江去 ，解放 全中国 。 3 定语、状语、补语 。 例如： ① 我们肩负着 光荣 的使命。 ② 天气 渐渐 地暖和了。 ③ 同志们干得 热火朝天 。 ⒋ 疑问代词和指示代词 。 例如： ① 他 什么 都知道！ ② 谁 在喊？ ③ 那 是什么？ ④ 为啥 他 能去？ 12 2 ．强调重音 强调重音不受语法制约，它是根据 语句所要表达的重点决定的，受说话者 的意愿制约，在句子中的位置上不固定 的。强调重音的作用在于揭示语言的内 在涵意。表达目的不同，强调重音就会 落在不同的词语上，所揭示的涵意也就 不相同，表达的效果也不一样。 练习： ★他又买了两斤苹果。 ★妈妈把饺子都包好了。 13 （三） 语速 1 ．根据内容掌握语速 与作品的情境相适应，根据作品的思 想内容、故事情节、人物个性、环境背 景、感情语气、语言特色来处理。语速 的快慢在一篇作品中并不是一成不变的， 要根据具体的内容有所变化。 14 2 ．根据体裁掌握语速 国家《普通话水平测试大纲》在选编 朗读测试材料时，为了保证作品难易程 度和评分标准的一致性，所选的作品多 数是记叙文。记叙文有记事、记言。一 般说，记事读得快些，记言要读得慢些。 但是，最重要的是根据内容、情感的 特点掌握语速。 15 （四）语调 语调指语句里声音高低升降的变化， 其中以结尾的升降变化最为重要，一般 是和句子的语气紧密结合的。 1 ．高升调。 2 ．降抑调。 3 ．平直调。 4 ．曲折调。 16 （练习）：活着的滋味 第一个人说：活得 太 累了。 没完没了 的解释， 无 休无止 的小心，成年累月为 别人 活着。为人子、为人 夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽喽”、 为人“头头”。看 别人 的脸色，讨 别人 的喜欢，避 别 人 的忌讳，给 别人 以好感。摇旗呐喊，插科打诨，不 想笑要笑，哭不出来要哭 …… 累了， 太 累了。 第二个人说，活 腻味 了。 爱 过了， 恨 过了， 哭 过 了， 笑 过了， 乐 过了， 苦 过了。金银财宝， 身外之物 。 功名利禄， 过眼云烟 。香酥 鸡 、肯德 鸡 、道口烧 鸡 ， 大同小异 。长城 饭店 、昆仑 饭店 、建国 饭店 ， 千篇一 律 。台 球 、保龄 球 、高尔夫 球 ，无非是 球 。人生不过 如此， 该 收场了。游戏人生，我 够 了。 你们 爱玩儿玩 去吧，别拉扯上 我 。 17 散文朗读练习 盼望 着， 盼望 着， 东风 来了， 春天 的脚 步 △ 近了。 一切都像 刚睡醒 的样子， 欣欣然 △ 张开了 眼。山 △ 朗润 起来了，水 △ 涨 起来了，太阳 的脸 △ 红 起来了。 小草 △ 偷偷地从土里 钻 出来，嫩嫩的， 绿 绿 的。 园子 里， 田野 里，瞧去，一大片一 大片