( 自然与生活科技 )学习领域课程计画.doc

（　自然與生活科技　　）學習領域課程計畫 第一學期 教材來源：翰林書局 教學節數：4節 設計（教學）者：陳炯祥 週次 單元活動主題 單元學習目標 相對應能力指標 節數 六大議題 十大基本能力 多元 評量 主題融入課程 1 1-1探究自然的科學方法 1-2 生命的起源 1.說明科學方法及其應用。 2.介紹巴斯德生平及生源說。3.認識複式顯微鏡與解剖顯微鏡的各部構造與功能，並學會操作技巧及使用時機。4.探討生物和無生物的差異。 5.說明地球提供了生物生存所需要的環境條件。 6.探討生物和無生物的差異。 7.了解地球上生物分布的範圍及生物圈的定義。 8.了解生物具有不同的外觀、構造或習性，可適應不同的生存環境。 1-4-1-1 1-4-1-2 1-4-3-1 1-4-3-2 1-4-5-1 1-4-5-2 1-4-5-5 1-4-5-6 2-4-1-2 2-4-2-1 6-4-5-2 7-4-0-2 7-4-0-4 4 資訊教育4-3-3 4-4-1 環境教育2-3-3 3-3-1 3-3-4 5-3-1 一 二 三 四 五 七 八 九 十 觀察評量 口頭評量 紙筆測驗 2 1-2 生命的起源 1-3豐富的生命世界 1.探討生物和無生物的差異。2.能了解地球形成初期到現今的環境演變過程。3.能了解經由實驗的方法，可推知地球上最初的生命，其形成的可能過程。4.說明地球提供生物生存所需要的各種環境條件。5.了解地球上生物分布的範圍及生物圈的定義。6.了解生物具有不同的外觀、構造和習性，可適應不同的生存環境。7.說明人類必須珍惜及保護地球環境與生物的主要原因。 1-4-1-1 1-4-1-2 1-4-5-1 1-4-5-3 1-4-5-5 2-4-3-2 3-4-0-8 6-4-1-1 6-4-4-2 7-4-0-5 4 資訊教育4-3-3 環境教育5-3-4 二 四 五 六 七 八 九 十 觀察評量 口頭評量 3 2-1細胞學說 2-2組成細胞的物質　 1.能說出組成細胞的各種物質。 2.能說明構成細胞主要物質的特性及其功能。 3.能說出細胞的基本構造和功能。 4.能比較動、植物細胞的異同。 5.能說明物質進出細胞膜的方式。 6.能了解擴散作用與滲透作用的原理。 7.學會使用複式顯微鏡觀察動、植物細胞，並能紀錄與討論所觀察的結果。 1-4-3 1-4-4-4 1-4-5-1 1-4-5-3 2-4-1-2 2-4-2-1 2-4-2-2 6-4-2-1 4 環境教育5-3-4 二 四 五 八 九 十 觀察評量 口頭評量 4 2-3細胞的構造與功 能 2-4生物體的組成層 次　 1.能比較單細胞生物的細胞與多細胞生物細胞的異同。 2.能列舉數種單細胞生物與數種多細胞生物。 3.學生能理解、歸納出生物體的組成層次並分別舉例。 4.了解生物必須靠養分維持生命。 5.能區分各種食物所含的營養成分。 6.明白醣類、蛋白質、脂質等養分能被氧化分解釋放能量，供細胞活動所需。 7.知道維生素、礦物質和水等養分雖不提供能量，卻是生物維持正常生理機能所必須。 1-4-3-1 1-4-4-1 1-4-4-3 1-4-5-3 1-4-5-5 2-4-1-2 2-4-2-1 2-4-2-2 2-4-8-2 3-4-0-1 3-4-0-5 5-4-1-1 6-4-2-1 6-4-4-1 7-4-0-1 7-4-0-3 4 資訊教育3-4-7 家政教育1-3-4 1-4-1 生涯發展教育 1-2-1 一 二 三 四 五 八 九 十 觀察評量 口頭評量 5 3-1食物中的養分與 能量 3-2酵素　 1.了解酵素與人類生活的關係。 2.酵素可促進生物體內外物質的代謝作用。 3.了解酵素的成分及性質。 4.了解影響酵素作用的因素，如溫度、酸鹼性。 1-4-1-1 1-4-4-2 1-4-4-4 1-4-5-3 1-4-5-4 2-4-1-1 2-4-1-2 2-4-2-1 3-4-0-1 3-4-0-5 3-4-0-8 5-4-1-1 4 資訊教育3-4-7 生涯發展教育 1-2-1 環境教育3-1-2 一 二 三 四 五 六 八 九 十 觀察評量 口頭評量 6 3-2酵素 1.了解酵素的成分及性質。 2.了解影響酵素作用的因素，如溫度、酸鹼性。 1-4-4-4 1-4-5-1 1-4-5-2 1-4-5-3 1-4-5-4 1-4-5-5 2-4-1-1 2-4-1-2 2-4-2-1 3-4-0-1 3-4-0-8 5-4-1-1 5-4-1-2 5-4-1-3 7-4-0-1 7-4-0-3 4 資訊教育3-4-7 生涯發展教育 1-2-1 環境教育3-1-2 一 二 三 四 五