苏人版教材特点.pdfVIP

1 推 荐 苏人版《思想品德》教材介绍 一．目前我省初中德育课程改革现状 初中课改的新气象 自2004 年初中思想品德课新课程实施几年来，经过层层培训和广大教师、教研人 员的努力，呈现了许多体现课该精神的新气象，表现在以下几个方面： A ．教师的教育理念得到更新，实验教师在课改中成长。 B ． 教学方式发生了可喜变化。 C ．教研工作得到了加强。 D ．课程资源开发和利用意识得到增强。 E ．评价方式发生了一定的转变。 教学中主要问题：一方面存在一些追求表面热闹，忽视教学活动有效性的倾向；另 一方面，也有许多教学还是比较传统，缺乏思辨性、探究性，习惯于叫学生记背知识点。 苏人版《思想品德》教材及教师用书总体介绍 （1）课程、教材、教科书三者的区别与联系 我们前面提到课程，即教学内容和进展的总和，那么，课程具体的也是最重要的 体现是什么呢？——是教材。教材是根据课程标准编选的供教学用和要求学生掌握的基 本材料。有文字材料，如教科书、讲义、讲授提纲、教师用书、学生辅助读物等；还有 视听教材，如挂图、投影幻灯片、音带、录像、多媒体软件等多种形式。 教材系列的主体部分是教科书，即按课程标准编制的教学和学生用书。教科书是学 校教育中最重要的教材之一，是衡量一个国家或地区基础教育水准的重要标志。 可见，课程的外延最大，教材次之，教科书最小。三者之间既相互联系，又有严 格的区别。我们手上拿的书习惯上叫教材，严格讲是教科书。 （2）苏人版思想品德教科书编写的主要理念和指导思想 什么是理念？理念是理论化的指导思想，是一种追求。课程理念是对课程理想的 追求，也是研制课程标准的哲学思考。类推下来，教科书编写的理念也是我们的一种对 教科书理想的追求。我们的追求如下： ①新教材以马列主义为指导，与本轮基础教育课程改革同步、与国家整个改革发展 呼应。 ②新教材要忠实课程标准，落实情感态度与价值观、知识与能力的“三维目标”， 体现德育的综合性。 ③新教材回归生活，坚持正确导向。用“生活德育论”作为本教材的理论支撑，以 初中学生逐步扩展的生活经验为教育基础，帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康 的生活。 ④新教材把改变学生的学习方式放在突出位置。通过教学活动的合理编排，让学生 成为学习的真正主体，使教学过程成为师生互动发展的过程。 我们可以看出，新教材实际上是新理念的物化成果。 （3）苏人版《思想品德》教科书编排的体系结构 表 1：各年级单元 年级 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 七年级 自尊自信 善于交往 学会学习 热爱生活 遵纪守法 爱我中华 八年级 自立自强 亲近师长 学会负责 分清是非 与法同行 复兴中华 九年级 亲近社会 合作诚信 崇尚法律 情系祖国 走向明天 从上表可以看出各年级编排的梯度：从自我开始，到面向未来结束。三个年级都有 心理健康、道德、法律和国情教育 4 个方面的内容，都是分析了课标的内容标准后，由 近及远、由浅入深地编排的。 我们用以法律为主的单元为例： 七年级在《学会学习》和《遵纪守法》两单元，初步的法律意识主要结合义务教育 法、未成年人保护法和交通法规的内容进行，让学生认识到法律首先是为我们青少年的 成长保驾护航的而不仅仅是惩戒，维权主要涉及受教育权的维护； 到八年级《与法同行》单元，结合宪法讲法律的特征、法律与道德的关系、公民的 基本权利和义务，树立宪法意识，维权主要讲消费者的合法权益和隐私权的维护； 九年级《崇尚法律》单元，提升到认识依法治国的重要性，树立法制观念，做守法 公民的高度。维权则提升到财产继承权、保护智力成果和学会使用监督权。监督权属于 政治权利。 下面是苏人版全套教科书（共 5 册）的单元题和课题，供浏览。（打到屏幕上） 表 2：七年级上