小学英语教学课后.docVIP

　　 　　篇一:《小学英语课堂教学反思》 　　小学英语课堂教学反思 　　尼县第二小学 张玉琴 　　在小学的英语教学的过程中，英语教师有时往往为 　　了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 　　我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点 　　一、 面向全体，分层教学 　　在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 　　二、组织得法，严谨有序 　　做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 　　三、 适时适度 　　我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 　　篇二:《小学英语教师教学课后反思》 　　英语四年级上册M6U1 Can I have some sweets? 　　教学设计与课后反思 　　英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。 下面是我在2020年1月份任教四年级英语上册的真实教学案例，发现自己在教学上还存在不足，因此做出课后反思并评价，形成此文。 　　我的教学案例 　　一、 教学内容Module 6 Birthday 　　Unit 1 Can I have some sweets？ 　　二、教学目标 　　认知目标: 　　1、巩固掌握食物类词汇。 　　2、掌握句型“Can I have some soup/sweets/bread?” 　　能力目标: 　　能运用“Can I have some..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答Yes, you can/Sorry, you can′t 　　情感目标: 　　让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。 　　三、教学重难点 　　重点: 　　能用句型“Can I have some..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答Yes, you can/Sorry, you can′t. 　　难点: 　　句型运用中，与Can you？句型及其回答混淆。 　　四、教学设计 　　Step1 warming(热身活动) 　　师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 　　播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’Happy Birthday To You 　　【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。 　　Step2 Revision and Presentation（新课呈现） 　　教师告诉学生Amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日Party，事先要准备Party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为Party所需准备的食物。 　　教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。 　　教师告诉学生Ms Smart要为Amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤), sweets（糖果