第十一课点面结合写场景课堂.ppt

场面描写的方法 ? 点面结合 ? 动静相宜 ? 画龙点睛 31 一、 注意写好每一个“点” 场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的 几个点 。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。 32 看足球比赛的时候，观众席上的 人的表现就不一样。特别是球接近 球门的那一刻，一定会发现，观众 的举动非常有意思。 有的 是屏住呼吸，一声不吭， 眼睛直盯足球； 有的 则几个人一起 大喊大叫，声势浩大； 还有的 呢， 独自小声念叨：“稳住！稳住！传 球！” · · · · · · 33 二 . 注意运用“点面结合” 场面描写中 , 不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。《拔河比赛》中 “‘加油加油 ! ' 操 场上响起了一片助威声，这是我们四年级的 同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时 ，操场上又响起了阵阵喊声。” 都是对整个 场景的概括描写。有了这样的描写，拔河比 赛的场面就是显得更加的热烈了。 34 三．注意抓动态的场景来写 活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的 一言一行，一举一动， 来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。 在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括 语言、动作、神 态以及心理活动 进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。 35 四、画龙点睛 在场面描写中还要有 点睛之笔 —— 最有代表性、最能打动人、最能感动人 、最能给人留下深刻印象的传神之笔。 36 拔河比赛 37 38 39 40 41 42 43 我来露一手 请你在以下推荐目录中选择一个内容 ，也可以自己确定其他内容，运用开门 见山法写一篇关于场面描写的作文。 升旗的场面 欢乐的场面 运动会的场面 游戏的场面 比赛的场面 …… 44 我来写 同学们，拿起你手中的笔， 开始写写你心中最有趣的场 面吧！！ 45 我来思考 看看下面的描述， 你能联想到什么场面？ 1 1 ）同学们围着篝火，尽情地跳呀， 唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。 同学们，你们想到了什么场面？ 篝 火 晚 会 2 2 ）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青 菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。 周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起 彼伏，我不由得也融入到了其中。 同学们，你们想到了什么场面？ 菜 市 场 3 3 ）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说 这个办法好，有的说这个办法行不通，大家 各抒己见，互不相让。 同学们，你们想到了什么场面？ 讨 论 4 我来思考 看看下面的几组词， 你能联想到什么场面？ 5 1 、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球 同学们，你们想到了什么场面？ 打 篮 球 6 2 、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其 中 同学们，你们想到了什么场面？ 音 乐 会 7 3 、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天 同学们，你们想到了什么场面？ 放 烟 花 8 4 、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 同学们，你们想到了什么场面？ 逛 花 市 9 2020/4/1 10 场面描写 场面描写，就是对一定的 时间 与 地点 内许多 人物活动 的总体情况 的描写。 11 2020/4/1 时间 地点 人物活动 场面描写， 就是对一定的时间与地点内许多人 物活动的总体情况的描写。 12 2 点面结合 所谓“ 点 ”，指的是 最能显示出人、 事、景、物的形象状态特征的详细描写 ， 可以突出重点； 所谓“ 面 ”，指的是 对人、事、景、 物的概括性描写 ，可以顾及全局。 点面结合就是 “点”的详细描写 和 “面”的概括性描写 的有机结合。 13 “ 时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音， 同学们 也表现出各种情 状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的 慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急 火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老 师距我只有两桌之隔了，而 我 的最后一题再有 半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是 越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。 “老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心 里暗暗乞求，浑身冒汗。 当考试收卷铃声响起时： 面的描写 点 14 2020/4/1 接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。 跳远的同学 猛跑 几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃， 像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软 的沙坑里。 跳高的同学 信心十足地站在起跑线 上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾 空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的 雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地 落入沙坑，运动场上响起一