调动学习语文积极性.pdf

初中生语文学习积极性提高的途径和方法 阜宁县公兴初中 张爱红 九年初中义务教育，给初中语文教学提出了这样的新课题：必须大面积提 高初中语文教学质量。提高初中学生语文教学质量的关键，则是如何让全体学生 学习语文产生兴趣，调动他们学习语文的积极性。近几年来 ，我在语文整体教 学改革实践中，注重激励，实行分步引导，收到了初步成效。 我的方法主要是分以下三步来激励学生学习语文兴趣： 第一步：抓住契机，用新颖的教学法吸引学生。 学生新入学或刚换老师，往往因为对新的学校、新的老师充满了新鲜感， 容易产生一种“服从”心理。老 师提什么要求，他们比较容易接受，执行的效率 比较高。通常情况下，一个月之内，班级内不会出现乱班乱课 的情况。这种行 为是暂时的，如果在“服从”期内没有采取有效的教学方法，则学生的“服从”心理 及行为， 就容易消失。 我十分重视“服从”行为产生的契机，做到： 1.重视建立一套切实可行的教学常规 读书常规——要求学生做到“不动笔墨不看书” 。在学习课文时，必须边读书 边做书间笔记。书间笔记的 项目是：①编节码；②编段码；③归纳段意和层意；④ 归纳中心；⑤归纳写作特点；⑥划重点；⑦划疑点；⑧ 注拼音；⑨注解释等。 发言常规—— 自觉地积极地参加学习组讨论和大班发言。有一点讲一点，凡表现 观点、提出疑问，展开争论的同学，都将受到教师的表扬。 书写常规——养成良好的书写习惯。语文整体教学改革的练习大多在课内进 行，例如听记答题训练、快速 作文等等，都要求当堂完成。听记答题训练，做 在大作文本上，一个答题自成一个段落，一个字一个标点均占 一个格子；每次 作文，都要求在 22 分钟内完成，做在作文本或方格稿纸上。都要求书写迅速， 字迹端正。 练习操作常规——练习必须规范操作过程。每次练习（听记答题训练和作文 等），都分三步进行：第一步 不翻书不讨论用黑色笔作答；第二步用蓝色笔自改； 第三步用铅笔互批互改。 做到这些要求，关键是教师坚持正面引导，循循善诱，持之以恒。只要坚持 正面引导，学生是做得到的。 2.根据语文整体教学改革要求，设置多种课型 我把每周的语文课分为两大类：一类是导读课，用于新课教学，安排周一、 三、五叁天；另一类是演练课 ，安排周二、四两天。听读课文的导读重在文章 的阅读分析，侧听说课文的导读重在听说练习指导，侧写课文 的导读重在指导 写作；演练课则分为：听记训练课、快速作文课（22 分钟内完成一篇 600 字左 右的作文），口头 作文课（说话训练），课本剧演出（亦称“学学看” ）等。几种 课型既有规律又十分灵活地交替轮流出现，使学生对学习语文课课有新鲜感，不 觉乏味。导读课内，个人单独钻研课文与大小组讨论结合，教师指导下的学 习 活动与教师的精讲辅导结合，既紧张，又不断地转换形式，符合学生思维规律。 听记训练的演练活动，有学 生独立答题，也有自改，互批等教学流程，及时反 馈，及时纠正，紧张在课内，减轻了学生课外作业的负担。 3.建立一套便于学生操作的教学流程 导读课的教学流程是： ①导入课文谈话（约 2 分钟）。 ②布置导入课文思考题（约 4 分钟）。 ③学生复述导读题（约 2 分钟）。 ④学生根据要求钻研课文做书间笔记（12—15 分钟）。 ⑤前后四人组成的学生组交流书间笔记，进行切磋讨论（约 5 分钟）。 ⑥大班交流讨论（约 8—10 分钟）。 ⑦教师根据学生发言情况，重点精讲课文（约 10 分钟）。 ⑧学生修改书间笔记，小结（约 2 分钟）。 演练课（听记训练）的教学流程是： ①表扬上次听记训练（作业）好中差各类学生中有进步的作业。 ②教师宣布听记训练题，要求学生不看书，不作笔记，专心听记。（开始时 量应少点，题目控制在四到六 题，随着能力的提高，逐步加大容量，增加题量。） ③学生不翻书，用黑色钢笔独立答题。（可以让中等程度以上的学生到黑板 上去板演，以便教师讲评，便 以教师了解学生掌握情况。） ④待 80%左右学生基本完成答题时，组织学生自改。可翻看书本。自改一律 2 用蓝色圆珠笔。不懂的，可以问 同学，问老师，遗忘的可以用蓝笔补写在后面。 ⑤组织互改互批。互批互改一律用铅笔。当堂反馈