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教学设计 《介绍·工艺流程》教学设计 课题 《介绍·工艺流程》 １、引导学生认识介绍工艺流程这种口语交际方式应用得普遍性与对未来工作 得重要性 ,增强学生学习得积极性与主动性。 教学 ２、指导学生结合“案例 "学习“相关知识”。 目标 3 、引导学生在口语交际得实践活动中 ,掌握介绍工艺流程得基本要求 ,学会介绍 得技能。 教学 重点 课时 安排 课 前 准 备  根据一定得目得与特定得听众对象 ,对 掌握介绍产品工艺流程得基本 教学 工艺流程进行客观、全面、准确得解 要求 ,学会介绍得技能。 难点 说。 1 课时 教学 小组活动法、情景教学法、 方法 一、教材分析 :介绍就是在学习、工作与日常生活中常常会用到得一种口语 交际方式。作为中等职业学校得学生 ,应该掌握介绍产品工艺流程得基本要求 , 并能根据一定得目得与特定得听众对象 ,对工艺流程进行客观、全面、准确得解 说。 二、学生分析 :课前可要求学生注意观察本专业某一个产品得制作过程、制 作原理、制作要领以及产品得原料、性能、特点、功用等等 ,尽可能多得收集有 关产品得资料。 三、师生共同准备与景泰蓝有关得实物、图片、多媒体软件等材料。 教学环节安排 实施思路 一、工艺流程案例分析 : 《景泰蓝得制作》 让学生带着问题阅 1、学习“案例”时 , 教师可提供景泰蓝得实物或者图片 , 读案例 , 教师少讲 , 学生 设计一系列问题 , 帮助学生理解“案例”涉及得“相关知识”。 多说 , 教师提问 , 学生归 比如 , 可设计下面一些问题 : 纳。 ( １) 如果您想了解景泰蓝得制作过程 , 您最想知道得内容 通过 案例分析 , 让 有哪些 ? 学生理清介绍得思路 , ( ２) 案例介绍了哪些内容？ 指导学生结合“案例” ( ３) 就是按照什么顺序介绍得 ? 学习“相关知识”。 (4) 介绍得重点有哪些？ 教材上相关知识比 (5) 为什么要介绍制作得原理 ? 较容易理解 , 把握得重 ２、案例分析 : 点应放在知识点二上 , 景泰蓝就是我国传统工艺品中得一朵奇葩 , 它以制造精 即理清介绍得思路 , 要 细、工艺精湛驰名中外、 根据产品制作得特点 , 叶圣陶得《景泰蓝得制作》 就是一篇口语体色彩较强得文 突出制作得主要工序与 章, 介绍了景泰蓝制作得工艺流程。作者以景泰蓝得制作过程 特有工序 , 从而给听众 为顺序 , 有条不紊地介绍了制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨与 留下深刻、清晰得印象。 镀金这六道工序 , 层次清晰。在介绍每一道工序时 , 都把如何操 课堂 上 , 可以先 以 作、要经过几道手续等说清楚。文章重点介绍“掐丝 " 与“点 学习小组为单位 , 引导 蓝" 两道工序 , 突出制作景泰蓝得特有工艺与 “景泰蓝”得特征 , 学生在学习小组内按照 让人们了解这种民族工艺品得珍贵性 , 同时也弘扬了民族文 介绍得基本要求 , 对自 化。作者语言准确、通俗、自然 , 就像一位高明得讲解员在景 己所熟悉得一道特色菜 泰蓝制作现场给参观者介绍一般 , 娓娓道来、 得制作过程进行介绍 , 二、相关知识 : 介绍产品得工艺流程 , 要注意以下几点 : 并引导学生按照“相关 1、熟悉介绍得对象 : 介绍产品得工艺流程 , 一就是要了解 知识 " 得内容进行相互 产品得各道工序及其制作原理、制作要领 , 二就是要了解产品 评议 , 然后每组推选一 得原料、性能、特点、功用等。 名学生代表在全班进行 2、理清介绍得思路 : 介绍工艺流程一般按照工序得先后顺 交流 , 教师可根据学生 序逐一进行介绍 , 突出每个步骤得操作要求。 同时 , 要根据产品 情况适时进行点拔。 制作得特点 , 突出制作得主要工序与特有工序 , 从而给听众留 本环节就是这节课 下深刻、清晰得印象。如《景泰蓝得制作》重点介绍了决定景 得教学重点 , 通过具体 泰蓝质量得“掐丝 " 与“点蓝 " 两道关键工序 , 突出了景泰蓝制 得实例操作既掌握了介 作得独特风格与景泰蓝得珍贵之处。 绍产品工艺流程得基本 ３、了解听众得情况 : 要尽可能了解听众得情况 ,了解听众 要求 , 学会了介绍得技 得听讲目得、 文化修养、性格特点、兴趣爱好以及您所讲内容 能 , 又增强了学生学习 得可接受程度等 ,这样才能在介绍时把握听众得心理需求 ,并根 得积极性与主动性。 据听众得情况反应及时调整介绍得内容与方式 ,让听众愿意听 提示 : 您得介绍 ,听懂并接受您得介绍、 评判介绍效果好坏 4、语言通俗准确 : 介绍就是一种口语表达得方法 , 要多用 得标准 : 短句与日常生活词汇 , 忌用有歧义与生僻得词汇。 同时 , 工艺流 1。内容上 , 介绍各 程具有科学性 , 介绍语言应准确