高年级创设语文情景提高学习兴趣的研究个人课题申报表图文.pdfVIP

“个人课题 ”申 报 表 “个人课题 ”申 报 表 编 号 类 别 小学语文 编 号 类 别 小学语文 课题名称 农村小学高年级创设语文情景 高学习兴趣的研究 课题名称 农村小学高年级创设语文情景 高学习兴趣的研究 创设语文情景：创设语文情景就是在教学过程中为了达到既 创设语文情景：创设语文情景就是在教学过程中为了达到既 定的教学目的，从教学实际出发，创设和教学内容相适应的场景， 定的教学目的，从教学实际出发，创设和教学内容相适应的场景， 引发学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材的内容。 引发学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材的内容。 学习兴趣：兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动 学习兴趣：兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动 学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一 学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一 种负担，而是一种享受。孔子曰: “知之者不如好知者,好知者不 种负担，而是一种享受。孔子曰: “知之者不如好知者,好知者不 如乐知者。”一旦学生 “乐知”，兴趣被激发出来，语文教学就 如乐知者。”一旦学生 “乐知”，兴趣被激发出来，语文教学就 能达到事半功倍之效。 关键 能达到事半功倍之效。 关键 农村小学高年级创设语文情景 高学习兴趣的研究：我希望 农村小学高年级创设语文情景 高学习兴趣的研究：我希望 词界 词界 通过多渠道的研究，在农村小学高年级语文教学中能寻找到一条 通过多渠道的研究，在农村小学高年级语文教学中能寻找到一条 定及 定及 突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界 突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界 课题 限，使学生利用课堂上的 “知识”，到生活中去广泛的运用。通 课题 限，使学生利用课堂上的 “知识”，到生活中去广泛的运用。通 名称 名称 过老师在课堂上所创设的教学情境，切实提高学生的学习兴趣， 过老师在课堂上所创设的教学情境，切实提高学生的学习兴趣， 的解 的解 真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活 真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活 读 读 动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体，使学生掌握一种 动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体，使学生掌握一种 积极的主动的学习方式。 积极的主动的学习方式。 课题研究的背景： 课题研究的背景： 当今世界，教育的发展和改革，离不开课程的改革，课程是 当今世界，教育的发展和改革，离不开课程的改革，课程是 实现教育目的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据， 实现教育目的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据， 是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。从一定意义上说， 是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。从一定意义上说， 怎样的课程设置就培养出怎样的人。而从大量的现实和有关的调 怎样的课程设置就培养出怎样的人。而从大量的现实和有关的调 查中反映出这样一个现实：农村小学高年级学生尽管经过许多年 查中反映出这样一个现实：农村小学高年级学生尽管经过许多年 语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时 语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；