2020人教版六下数学第六单元教案.doc

第 六 单元第 1课 主备人 王晓燕 课题：数的认识（1） 教师笔记 （二次备课） 教学内容：教材第72~73页及“做一做”的习题。 教学目标： 1.进一步理解整数、分数、小数等的概念,沟通知识之间的联系和区别。 2.深入掌握在直线上表示数,学会简单的识图能力。 3.通过自主探索和合作学习,使学生在整理复习中形成完整的知识体系,掌握复习方法,提高综合运用能力。 教学重点：对各种数的意义的理解。 教学难点：弄清概念间的联系和区别。 教学准备：PPT课件。 课前导学： 一、整理数的概念。 二、整理数的读法和写法。 整数、小数、分数、百分数、正负数 三、整理数的大小比较方法。 整数、小数、分数、百分数、正负数 四、整理小数、分数的基本性质。 五、整理倍数与因数相关知识。 课上互学： 复习一：　数的分类 (教师出示PPT课件)观看中国奥运健儿伦敦展风采,统计其中的数据。数能分成哪几类?都有什么数? 你学过哪些数?它们在生活中有哪些应用?阅读下面的资料,你能发现什么? 1、获取信息,理解数的分类。师:请同学们看屏幕上的信息,在这些信息中你能找到哪些熟悉的数? (2)动手操作,给学过的数分类。师:请大家用自己喜欢的方式把学过的数分类整理。(同学们在小组内分类整理)　　 数整数(正整数、负整数、零) 复习二：在直线上表示数 (　　)是正数,(　　)是负数,(　　)是自然数,(　　)是整数。 (1)区分直线上的数。 (2)在直线上表示数。 全课小结：通过这节课的学习,你有什么收获? 课后练学： 1、教材第73页“做一做”。 2、教材第74页练习十四第1,2,3,4题。 板书设计： 数的认识（1） 整数自然数正整数0负整数 小数有限小数 课后反思： 第 六 单元第 2课 主备人 王晓燕 课题：数的认识（2） 教师笔记 （二次备课） 教学内容：教材第74~73=5页及“做一做”的习题。 教学目标： 1.进一步掌握十进制计数法,理解数位与计数单位的区别。 2.牢记数位顺序表,利用数位顺序表读数写数,比较数的大小。 3.复习整理因数、倍数的含义,解决因数、倍数在实际问题中的应用。 4.深入理解小数点的移动引起小数大小变化,从而培养学生整理知识的能力。 教学重点：牢固掌握数位顺序表。 教学难点：理解、掌握小数点的移动引起小数大小的变化。 教学准备：PPT课件。 课前导学： 一、整理数位顺序表，理解数位、计数单位的含义（举例说明） 二、整理因数和倍数知识点： 1、因数和倍数的意义 2、因数和倍数的特征 3、能被2、3、5整除数的特征 4、奇数和偶数，质数和合数，质因数，分解质因数 5、最大公因数、最小公倍数、互质数。 三、小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 课上互学： 复习一：数位顺序表,理解十进制计数法 (PPT课件出示例1) 　什么是十进制计数法?数位和计数单位有什么区别?填写数位顺序表,你能提出什么问题? 1、回忆什么是十进制计数法。 2、深入理解数位和计数单位的区别。 师:计数单位就是表示数的大小的单位,而数位指的是计数单位所占的位置。 3、学生利用已有知识完成表格,教师巡回指导。 师:看表,结合我们学过的知识,想想表格应该怎样填写。 (学生按照小组汇报) 复习二：因数、倍数的含义 12÷2=6,算式中(　　)和(　　)是(　　)的因数,(　　)是(　　)和(　　)的倍数。 师:请大家说说算式中的因数和倍数。 复习三：小数点的移动引起小数大小的变化 师:同学们,现在我们回忆一下,在小数中引起小数大小变化的是什么? 复习四：　比较数的大小 你能举例说明1万有多大、1亿有多大吗?(生练习完成后汇报完成结果,师生评议) 课后练学： 1、教材第75页练习十四第6,7,8题。 2、教材第75页练习十四第9题。 板书设计： 数的认识(2) 十进制计数法 数位顺序表 因数和倍数 小数点的移动引起小数大小的变化 课后反思： 第 六 单元第 3课 主备人 王晓燕 课题：数的运算(1) 教师笔记 （二次备课） 教学内容：教材第76页的内容。 教学目标： 1.进一步理解四则运算的意义,分析在四则运算中 0或1参与运算时的特殊情况。　　　 2.深入理解整数、分数、小数四则运算的异同点。帮助学生在辨析中学会整合、理解知识。 3.根据学过的知识整理四则运算中各部分名称之间的关系,利用各部分名称之间的关系解决实际问题。 教学重点：进一步理解四种运算的意义,正确、灵活进行四则混合运算。 教学难点：深入掌握四则运算各部分名称之间的关系,并且运用这种关系解决问题。 教学准备：PP