《残疾儿童常用护理技术》课程标准.docVIP

残疾儿童常用护理技术 《残疾儿童常用护理技术》课程标准 课程类型：理实一体化课程 学时：51学时 学分：3 适用对象：特殊教育专业学生 一、课程定位 特殊教育专业践行“医教结合”人才培养模式，该模式下，能对残疾儿童进行日常生活照护，是培养学生职业能力的基石，该课程在整个课程体系中具有举足轻重的作用；学生经过规范学习《残疾儿童常用护理技术》课程，才能胜任残疾儿童日常生活照护工作。 《残疾儿童常用护理技术》课程主要学习清洁卫生照护、饮食照护、排泄照护、休息与睡眠照护，学生通过这些内容的学习，能熟练完成对残疾儿童的日常生活照护，同时对残疾儿童的行为特点有个更深刻的认识，为后续学生顶岗实习，完成常用照护工作打下基础。 二、课程目标 1.能力目标： （1）能对残疾儿童进行清洁卫生护理，会保护残疾儿童的隐私和安全，培养其良好的清洁卫生习惯。 （2）能正确对残疾儿童进行喂养，培养其良好的饮食习惯。 （3）能及时解除残疾儿童排尿、排便存在或潜在的健康问题，培养其良好的入厕习惯。 （4）能帮助残疾儿童安置合适的体位，促进残疾儿童休息与睡眠，培养其良好的睡眠习惯。 2.知识目标 （1）掌握残疾儿童的清洁卫生需求，知道压疮产生的原因及相关处理措施，会合理解决。 （2）掌握不同时期儿童饮食的需求，能根据需要进行饮食指导。 （3）掌握不同时期儿童排泄存在的问题，能根据需要进行排泄照护。 （4）知道残疾儿童的睡眠需求，掌握各种卧姿的安置方法，能为残疾儿童提供合理的休息与睡眠照护。 3.态度目标 具有良好的操作习惯与正确的照护行为意识，具有高度的责任心、爱心与细心，具有团队合作意识，能真心对待每一位残疾儿童。 三、课程设计 1.设计思想 通过大量的岗位分析和反复论证，日常残疾儿童生活照护能力主要包括清洁卫生照护、饮食照护、排泄照护、休息与睡眠照护、日常生活观察及护理。以这些能力需求为核心，注重培养学生的职业能力，遵循必须、够用的原则整合《残疾儿童常用护理技术》课程内容。 2.课时分配 学习情境 任务名称 参考学时 学习情境一 残疾儿童清洁卫生照护 任务1 口腔护理 6 任务2头发护理 3 任务3皮肤护理 6 任务4压疮的预防与护理 3 任务5更换衣服方法 6 任务6床单位更换及整理方法 3 任务7运动功能障碍、智力障碍儿童清洁卫生照护的方法 3 学习情境二 残疾儿童饮食照护 任务8营养状况的评估 1 任务 9就餐前准备工作 2 任务10重度残疾儿童喂养指导 3 学习情境三 残疾儿童排泄照护 任务11大、小便的观察 1 任务12功能性遗尿的纠正方法 2 任务13幼儿排泄照护 3 学习情境四 残疾儿童休息与睡眠照护 任务14卧位安置 3 任务15睡眠照护 6 3.学习情境描述 学习情境一 学习情境名称 残疾儿童清洁卫生照护 课时数 30 学习目标 1. 学会为残疾儿童进行口腔、头发、皮肤清洁照护，促进残疾儿童舒适。 2.学会为不同年龄阶段的残疾儿童更换衣服。 3.能正确进行晨晚间护理，并根据需要进行床单位更换及整理。 4能指导残疾儿童及家长合理进行清洁卫生照护。 学习内容 1.口腔护理 2.头发护理 3.皮肤护理 4.压疮的预防与护理 5. 更换衣服方法 6. 床单位更换及整理方法 7. 运动功能障碍,智力障碍等儿童清洁卫生照护的方法 教学方法和建议 病例分析、角色扮演、仿真训练 教学条件要求 1.教学场地：校内多功能模拟实训室、附属医院 2.教学媒体：单元设计方案、电子课件、实训材料、项目考核单 学生已有基础 1.知道常用的力学原理 2.有自我照护的能力 教师所需执教能力要求 1.能规范、熟练进行各项照护操作 2.具备实训课堂的组织和管理能力 学习情境二 学习情境名称 残疾儿童饮食照护 课时数 6 学习目标 1.能指导残疾儿童及家长合理正确饮食。 2.学会重度残疾儿童喂养方法。 学习内容 1.营养状况的评估 2.就餐前准备工作 3.重度残疾儿童喂养指导 教学方法和建议 角色扮演、案例分析、技术演练 教学条件要求 1.教学场地：多功能模拟实训室、附属医院 2.教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频资料、实训材料、项目考核单 学生已有基础 1.具备一定的自学能力 2.具备健康教育能力 教师所需执教能力要求 1..具备熟练规范的操作水平 2.具有为残疾儿童服务的职业情感 学习情境三 学习情境名称 残疾儿童排泄照护 课时数 6 学习目标 1.能指导残疾儿童建立规律的排尿与排便习惯。 2.能及时对残疾儿童排便、排尿异常进行处理。 3.能正确帮助残疾儿童纠正功能性遗尿。 学习内容 1.大、小便的观察 2.功能性遗尿的纠正方法 3. 幼儿排泄照护 教学方法和建议 仿真训练、技术示范、角色扮演、技能训练 教学条件要求 1.教学场地：多功能实训室、附属医