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4.3群落的结构 人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共24张PPT) 人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共24张PPT) 人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共24张PPT) 人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共24张PPT) 群落的概念 包括这个区域内所有生物 同一时间内聚集在一定区域中____________的集合? 各种生物种群 1.下列实例属于群落的是（ ） A．一个池塘中全部鱼 B．一块朽木上的全部木耳 C．一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 D 区分：种群、群落、物种 2.下列关于种群和群落的叙述中,不正确的是( ) A.种群是构成群落的单位 B.一定区域内的同种生物个体形成种群,不同的种群共同构成群落 C.群落一般都由植物和动物两类生物形成的种群构成 D.种群特征和群落结构都与生态因素密切相关 C 一、群落水平上研究的问题： 研究群落 物种组成和优势种 种间关系 群落的空间结构 分布范围和边界 群落演替 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 苔原 我国南方 　　　　 北方 群落的不同是靠什么来区别？ 二、群落的物种组成 一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 丰富度: 群落中__________ 数目的多少? 物种 【P72相关信息】 高斯实验中所用的大草履虫、双小核草履虫是两个 ，容器中的全部大草履虫、全部双小核草履虫是两个 。 它们两者之间的关系属于 关系中的 关系。导致大草履虫数量下降的非生物因素是 等，生物因素是 物种 种群 种间 生存空间、溶解氧 竞争 种间竞争与大草履虫、捕食与杆菌、种内竞争 【阅读P72-73 资料1】 三、种间关系 竞争 优势种 当竞争能力不同时 当竞争能力相同时 【资料2】 被捕食者 捕食者 特点： 不同步增减 一般捕食者数量较少 捕食 生物数量 时间 A 宿主（寄主） B 寄生虫 菟丝子与植物 蛔虫与人 寄生 （无固定曲线） 生物A 生物B 生物数量 时间 地衣中藻类与真菌 豆科植物与根瘤菌 互利共生 下列生物的关系是竞争还是捕食？ 1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。 2、狼以兔为食，兔以草为食。 下列生物的关系是共生还是寄生？ 1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆 【判断】 1、菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是( ) ①影响果树的光合作用 ②吸收果树的水分和养分 ③竞争土壤水分和营养 ④共同生活，互惠互利 A.①③ B.②④ C.③④ D.①② D 2、谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是( ) A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食 A 3、将Ａ、Ｂ两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图Ａ所示结果，将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图Ｂ所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是 A．竞争 B．捕食 C．共生 D．寄生 A 4、下图中甲、乙、丙三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ?）。 A.竞争、捕食、互利共生??????? B. 互利共生、捕食、竞争 ?C. 互利共生、竞争、捕食??????? D. 捕食、竞争、互利共生 B 5.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是( ) A．甲和丙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C 6.近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；②培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外