2021版（新教材）人教生物必修1课件第1章 走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位.pptx

第1章　走近细胞;学习任务一　细胞学说及其建立过程;2.细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由②　 ????发育而来,并由③ ? ??? 所构成。 (2)细胞是一个④　? ???的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞⑤　? ???产生的。 知识链接????细胞分裂能产生新细胞,细胞融合也能产生新的细胞,如受精卵是由精子和卵细胞融合而来的。;3.意义 细胞学说揭示了动物和植物的⑥　 ????,从而阐明了生物界的⑦　 ????。 名师点拨????应用不完全归纳法分析问题时需要注意:不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的可能。;情境探究 ;19世纪;2.根据细胞学说的内容和意义,请思考回答下列问题: (1)我们从细胞学说的建立过程中有何领悟?;答案　不是,它阐明的是动植物都以细胞为单位。不能说明所有的生物都是由细胞构成的。;(3)细胞学说主要阐明了细胞的多样性和生物界的统一性吗?;(4)细胞学说对生物进化的研究有什么贡献?;归纳总结 (1)施旺和施莱登只是观察了部分动植物的组织就归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”,采用的方法是不完全归纳法。 (2)用归纳法记住细胞学说中的三个“未涉及”和两个“统一了” ①三个“未涉及”:未涉及原核生物;未涉及病毒;未涉及生物或细胞间的“差异性”。 ②两个“统一了”:统一了“动植物”(均由细胞构成);统一了“细胞”(细胞 既有自己的生命又对整体生命起作用,新细胞均是由老细胞分裂产生的)。;经典例题 ;解析????　细胞是英国科学家罗伯特·虎克发现的,A错误;细胞学说指出一切动植物都是由细胞及其产物所构成的,并由细胞发育而来,B错误;魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”属于对细胞学说的补充和修正,也属于细胞学说的内容,C正确;细胞学说揭示了动物和植物的统一性和生物界的统一性,并没有揭示细胞和生物体结构的多样性,D错误。;素养落实1　在细胞学说创立过程中,有很多科学家做出了贡献,下列说法不符合史实的是?(　　) A.法国的比夏指出器官由低一层次的组织构成 B.荷兰人列文虎克第一次观察到细胞并为之命名 C.施莱登和施旺共同提出了植物和动物都是由细胞构成的 D.魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充;解析?　法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成,A正确;英国的罗伯特·虎克第一次观察到细胞并为之命名,B错误;施莱登和施旺共同提出了植物和动物都是由细胞构成的,C正确;魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充,D正确。;学习任务二　细胞是基本的生命系统;? ③　? ???;2.生命系统的结构层次 ? (1)写出图中各字母表示的生命系统结构层次的名称 ④　 ????;⑤　 ????;⑥　 ????;⑦　 ????;⑧　 ???;⑨? ???。;(2)各层次生命系统的关系 a.细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 b.从结构和功能上看,⑩　? ???是生命系统最基本的层次,各层次生命系统的形成、维持和运转都是以?　 ????为基础的。;情境探究 ;答案　A、D、F、H、B、E、C、G;答案　病毒没有细胞结构,不属于题述的任何层次。;(3)如果换成大肠杆菌或草履虫,生命系统层次的组成又会发生怎样的变化?;(4)综上,是不是所有的生物都具有上述的各个结构层次?;(5)在生命系统的各个层次中,能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个?说明你的理由。;(6)核酸和蛋白质是细胞的主要组成成分,它们也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,说明你的理由。;1.生命系统各结构层次的概念及实例;种群;2.生命系统结构层次之间的关系 (1)细胞→个体:体现了高等多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (2)个体→种群→群落:体现了生物与生物之间的关系。 (3)群落→生态系统→生物圈:体现了生物与其生活环境之间的关系。 (4)个体→生物圈: ? ;例2　下列各项组合中,能体现生命系统结构层次由简单到复杂的正确顺序是?(　　) ①某草原上的一头荷斯坦奶牛　②某草原上的全部牛 ③某草原上的全部荷斯坦奶牛　④荷斯坦奶牛的红细胞　⑤红细胞中的血红蛋白　⑥整片草原　⑦某草原上的所有