新部编版语文五年级下册第一单元语文园地一教学课件.pptx

;1.当你阅读一篇文章时，你是怎样体会作者的情感的？联系本单元的课文，讨论交流一下。 2.说一说。;3.引导。 (1)可以抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感。 (2)可以从文中描写的具体事物中体会作者的情感。 ; 读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。; 以文章主人公的身份来读文章更容易体会作者要表述的思想感情，更好地把握文章的内容。; 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出??，加深了对课文思想感情的体会。;(3)可以把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会作者的情感。 (4)可以通过有感情地朗读，体会作者的情感。;4.大家说一说，其他的体会作者情感的方法。;(一)读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。;太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 忙 冷 吵 静 快 辣;1.讨论交流:这两个句子描绘了怎样的情景，用自己的话说一说。;2.第一个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，表现了太阳光芒四射的特点。第二个句子通过鸡、狗、蝉的表现，突出天热的程度。请大家选择一种情景，照样子说一说。 3.同桌交流。;(二)想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。;在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。;这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……;1.讨论交流:说说这些句子在表达上的特点。;2.指导。 前两句运用对比的手法表达了作者对故乡的月亮、对故乡的思念之情；对家乡的桂花的喜爱之情。 第三句也是运用对比的手法表达了作者对姑爹的小渔船的思念之情。 这几句话都运用对比的手法，让自己的感情表达得更加强烈。;3.照样子写一写。 4.同桌交流。 5.展示优秀作品。;游子吟[唐] 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。;1.同桌互读，纠正错别字。 2.课前我们查阅了相关资料，谁来说说诗歌表达了什么情感？ 3.学生代表回答。 4.熟读成诵。;5.指导。 (1)重点词。 游子:古代称远游旅居的人。 吟:诗体名称。 临:将要。 意恐:担心。 归：回来，回家。; 孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。;;寸草：小草。这里比喻子女。 报得:报答。 三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩，三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖:阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。;（2)诗意。 慈祥的母亲手里拿着针线， 为即将远游的孩子赶制新衣。 临行前一针针密密地缝缀， 怕儿子回来得晚衣服破损。 谁敢说，子女的像小草那样微弱的孝心， 能报答得了像春晖一样的慈母恩情?;(3)孟郊早年漂泊无依，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的歌颂母爱之诗。;谢谢！