当前高中数学教材对于数学抽象素养支持情况调查研究.pdf

目录 摘要I AbstractII 第一章 问题的提出1 第一节 研究背景1 第二节 文献综述1 第三节 研究问题、方法和意义4 第二章 数学抽象素养相关理论研究8 第一节 数学抽象素养概念的界定8 第二节 数学抽象素养的水平划分9 第三节 教材的划分10 第四节 教师与教材的关系11 第三章 高中数学教材对数学抽象素养支持程度调查研究13 第一节 调查设计13 第二节 调查过程15 第三节 教材对数学抽象素养的支持程度调查结果处理15 第四章 教材各章节对数学抽象素养支持程度数据分析55 第一节 教材第一章 《集合与常用逻辑用语》数据分析55 第二节 教材第二章 《二次函数、一元二次方程、不等式》数据分析57 第三节 教材第三章 《函数的概念与性质》数据分析58 第四节 教材第四章 《指数函数与对数函数》数据分析60 第五节 教材第五章 《三角函数》数据分析63 第六节 整本教材数据分析66 第五章教材五部分对数学抽象素养的支持程度数据分析67 第一节 教材知识呈现部分对数学抽象素养支持情况67 第二节 教材命题推导部分对数学抽象素养支持情况68 第三节 教材学生活动安排部分对数学抽象素养支持情况69 第四节 教材例题给出部分对数学抽象素养支持情况70 第五节 教材课后习题设计部分对数学抽象素养支持情况71 第六节 教材五部分对数学抽象素养支持情况72 第六章教师结合教材培养学生数学抽象素养的教学建议74 第一节 结合现代信息技术，补充相应教学资源74 第二节 挖掘数学文化，重视学生亲历推导的过程75 第三节 注重例习题的基础性、情境性、总结性和迁移性75 第四节 教学案例79 结束语88 注释89 参考文献91 附录一 人教A版高中数学必修一教材对于数学抽象素养支持程度调查表96 附录二 人教A版必修一教材各章对于数学抽象素养的支持情况表97 附录三 人教A版必修一教材各部分对于数学抽象素养的支持情况表103 攻读学位期间发表的学术论文108 致谢110 山东师范大学硕士学位论文 摘要 随着新课程改革的不断深入，各门学科有了自己的学科核心素养。 《普通高中数学课 程标准 （2017版）》 （以下简称 “课程标准”）明确指出数学抽象素养，在促进个人智力 发展的过程中发挥着不可替代的作用。为了更好的在教学中培养学生的数学抽象素养，教 育部以数学学科核心素养为导向编写了新版高中数学教材，高中数学教材是学习高中数学 的重要文本基础，而培养学生核心素养的任务离不开教材，新教材对培养学生的数学抽象 素养的支持情况如何，需要一个可靠的数据来说明，以帮助教师准确掌握教材中有助于培 养抽象能力的内容，以便更好的培养学生的数学抽象素养。 本文主要采用的研究方法是文献研究法、调查法、统计分析法。通过文献分析法，确 定了本文的研究背景以及了解了与本论文有关的文献，并对本文的相关概念进行了界定。 通过调查法，收集了教材的五个部分 （知识呈现、命题推导、学生活动安排、例题给出、 课后习题设计）对数学抽象素养的三水平四方面的支持情况。通过统计分析法，得出教材 的每一章对数学抽象素养三水平四方面的支持情况，进而得出整本教材对于落实数学抽象 素养支持情况，教材的每个部分对数学抽象素养的支持情况。 通过研究发现，得出整本教材对于落实数学抽象素养的四个方面均有支持程度，大部 分教师认为支持程度达到水平二；教材的知识呈现部分、学生活动安排部分对落实数学抽 象素养的8个方面均有支持，教材的命题推导部分对落实数学抽象素养的9个方面有支持； 教材的例题给出部分、课后习题设计部分对落实数学抽象素养的11个方面均有支持。 针对研究得到的结果，对教师利用新教材落实数学抽象素养提出了相应的建议：一、 结合现代信息技术，促使教材直观化；二、挖掘教材引例和补充符合学校特点的实例；三、 补充与其他学科联系的教学资源；四、挖掘教材数学文化，提炼数学思想方法；五、注重 小组合作交流，及时抓住生成的课堂资源；六、合理增添、调换例习题，满