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信息技术和数字教育资源 ------ 语文课堂非你不可 平潭实验小学 范敏敏 新《课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，教育的内容及方式也必须随之改变。如何顺应时代发展，开发和利用好网络资源为我们的教育教学服务？这些问题倍受学校和教师所关注。 因此广大教师为了顺应时代发展的潮流，努力学习先进的现代教育技术知识，不断提高自身素质，完善自己。因为现代信息技术，数字教育资源给我们的教学带来了极大的便利，方便学生在兴趣盎然的状态下学习。日前，各种各样的高科技普遍运用于我们的课堂，给课堂增添了许多生机与活力，也为教师备课素材的多样性提供了一个很好的资源库。使用得当则可以使课堂教学充满生机与活力，有利于激发学生学习兴趣；对教学重点难点的击破更是功不可没，对于我们语文科来说，合理运用则可以使我们的教学如虎添翼、如鱼得水，使我们的课堂焕发出更加夺目的光芒与绚烂的色彩，让学生的语文能力得到逐步提升。 何谓语文真正的能力呢？新课标明确指出：“要全面提高学生的语文素养……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字的能力。”因此总结来说就是：语文课要让学生的听、说、读、写能力都有所提高，笔者认为，数字教育资源对培养学生的主观能动性、创新思维能力也有很大的辅助作用。因此现如今，语文课堂非你不可----信息技术和数字教育资源。 那接下来我就从信息技术运用对于提高学生语文课堂的“听、说、读、写”这几个方面能力的意义来进行浅议： 一、 动听（好看） 听和看，是学生获取信息的重要途径，如何才能让学生“听得进去，看得认真”，这就是老师们课堂上要研究的重要问题了。信息技术给我们传统的课堂教学带来了深远的影响，其增添了许多生动逼真的场景，不仅音、形、色皆备，且图、文、动画并茂，可谓是现代教育界的一场深刻的革命。因此被教师们视为掌中宝，正如我身边许多同事所言：“倘若现在让我上课不用课件、视频我会非常不自在，感觉课堂少了这么一个得力的‘助手’便进行得很别扭。”有次由于班级网络断开一位老师走到办公室便抱怨起来：“电脑没有网络，这叫我的课该怎么上啊?选好的课件还在班班通里没有下载呢！”从这样的声音中我们可以看出现代教育技术的资源优势的影响已经日益广泛、深入。 例如:笔者在执教二年级上册《纸船和风筝》的公开课中，课前就利用数字教育资源——课文情景动画的视频朗读，让学生能够以自己最喜欢的——动画片的形式了解课文内容，这很快就激起了学生的阅读兴趣，视频朗读结束后我就趁热打铁：“看了、听了这么美的一个故事，同学们一定也想自己美美地读一读吧！那就请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子……”大家立即美美地读了起来…… 现如今，我校每个班级班班通设备齐全，里面的教学资源更是丰富多彩，几乎每节课都有配套的情景诵读，一个个形象生动的课文情景朗读，对于学生直观掌握课文内容有着极大的意义。因此，形象生动的语文课当然非数字教育资源不可。 二、 激说 数字教育资源为我们提供了教学活动的各种好的素材，包括视频、动画、文本等内容。教学资源的丰富为我们的课改教学注入了新鲜的血液，课标提倡让学生用“自主、合作、探究”的方式学习。课堂上我让学生大胆发言，有什么就说什么，有时还会要求学生根据资源中的素材入情入境表演。学生体会到了学习的快乐，也丰富了教学的内容，使课堂教学呈现出一派生动、有趣的景象。例如，在教学人教版小学第一册第一组课文《比尾巴》时，通过数字教育资源特级教师的课，让学生们现场观看、共同参与到学习活动中去。他们一下子进入了最佳的学习状态。特别是看见那些可爱的卡通动物长尾巴的小猴子、短尾巴的小兔、大尾巴的松鼠、弯尾巴的公鸡、扁尾巴的鸭子及有着美丽大尾巴的孔雀，听见老师富有感染力的讲解和接受上课的孩子们的有趣的、精彩的回答后，一个个被感染了，兴趣更浓了，情绪也更高涨了，自然的融入到了课堂中去。整个课堂是那么轻松、活跃。 在很多时候学生的潜能被激发出来之后，五花八门的说是我们老师的想象力根本无法企及的，他们的“胡言乱语”往往会给我们极大的惊喜。因此，现代教育技术对于激发学生“说”确实是功不可没的。 三、 促读 语文学习有一条不二的学习法则，那就是：“读”，在平常的教学实践中老师们也都在极力践行着“读占鳌头”，但是如何才能让学生读到心里，读出味道，读的感情丰富呢？这就需要信息技术和数字教育资源出马了。 老师们可以利用网络资源的直观性，营造良好的语文教学情景。情景是使人感同身受的绝佳途径。利用计算机多媒体教学，可以创设愉悦的课堂情景，使学