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区
职高都学
教学目标
1经历以问题为载体,以学生自主参与的教
学活动,发展学生的应用意识
2经历数学活动的过程,增强自主探究问题
的意识,养成学习数学,用数学的好习惯。
教学方法
自主学习为主,教师讲解为辅。
教学重点与难点
灵活运用因式分解解决实际问题。
知识储备
素数(也称质数)就是除
了“1”及其本身外,再没有
别的因数
2.合数就是除了“1”及其
本身外,还有别的因数
3(a2)=(a2)(a2)a2)=a°
4因式分解的知识
数学家简介
哥德巴赫(C. Goldbach)并
不是职业数学家,而是一个喜欢
研究数学的富家子弟。他于1690
年生于德国哥尼斯堡,受过很好
的教育。哥德巴赫喜欢到处旅游,
结交数学家,然后跟他们通讯。
1742年,他在给好友欧拉的一封
信里陈述了他著名的猜想—哥
德巴赫猜想。成为关于数学的
场革命。即任一大于2的偶数都
可写成两个素数之和
陈景润(1933年5月
22日~1996年3月19
日),汉族,福建省福
州市闽侯县人,1953年
厦门大学数学系毕业,
中国著名数学家,也是
国际著名数学家。他研
究哥德巴赫猜想和其他
数论问题的成就,至今
仍然在世界上遥遥领先,
被誉为“哥德巴赫猜想
第一人”
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