《祖国统一大业》公开课的反思.doc

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与历史新课程结伴同行 ——我是如何上《祖国统一大业》省级公开课的 芜湖一中 胡天宝 2007年脚步刚刚来到,来自全省180余位高一新课程一线教师齐聚美丽的滨江城市铜陵参加我省历史新课程观摩研讨会。我有幸受徐贵亮老师邀请,为与会的各位老师上一堂观摩课《祖国统一大业》并作交流发言,确实对我来说是一次很好的磨练机会。 新课改是一个机遇,有机遇就有挑战,黄山培新归来后,在新课改中不甘于寂寞的教书人生的我,一直在思考这样的一个问题,在品味这道丰盛的大餐时,历史教师如何在新课改中脱颖而出展现自我。新学期一开始,我就主动请缨,打电话给我市教研室的教研员朱启胜老师,上一节市级公开课。新课改下公开课如何上,说实话,我心里没底。10月10日,经过精心的准备,我上了我市第一节历史新课程公开课《抗日战争》,我并没有想到,这节公开课取得了很大的成功,得到了大家的鼓励和肯定。不久接到朱启胜老师的电话,人教社余桂元教授和省教科所徐贵亮老师来我市调研,要我为他们上一堂调研课,朱老师希望我上《抗日战争》,而我却想尝试新的挑战,主动提出按正常教学进度上《祖国统一大业》。我是怀着忐忑不安的心情上完这节课的,两位专家会怎么评价这节课,他们喜欢这样的设计吗?认可这种探索的模式吗?一个个疑问在我的头脑里萦绕。但学生给我留言,你的课wonderful!学生喜欢这样的形式,这就够了。课后与专家交流,结果这节课也得到了余教授和徐老师的首肯,心里非常开心。 与上一次不同的是,这一次是省级观摩公开课,参加的是来自全省各地市的高中骨干教师,不乏省特级教师、省教坛新星,各地市学科带头人,在他们面前上课没有深厚的功底和良好的课堂驾驭能力,能得到大家的肯定吗?我感到肩上的担子更沉了。为此,我重新拿起《课程标准》,本课内容在《课程标准》中的要求是:“简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义”。本课的主题非常明确:祖国统一。这一主题下教学内容与现实紧密联系,也是学生熟知的内容,那么在旧的内容里如何出新意,是教学设计中特别关注的环节,也就是说,如何在“新颖”二字上做足文章是本课成败的关键。这节课的设计新颖之处在哪里呢?学生对香港回归的内容是比较熟悉的,如何处理这一知识点却是让我“颇费心机”。为此我把我的教学设想发不到我的博客里,与各位历史教师博友交流。《历史教学》编辑给我支招,认为要与本单元中国民主政治建设紧密联系起来;南京的沈为慧老师则提出了具体的上课思路。而让我最感动的是聂幼梨教授非常推崇的四川戴老师对我的评课 :胡老师,认真学习了您的教案和课件,以下是我的一些看法,和您一起交流: 本节课内容相对来说不难,学生容易理解,我个人认为教学的重点在于“一国两制”,“港澳回归”,“汪辜会谈”和祖国统一对中华民族复兴的意义。 1、你的课件做的很精美,教案设计的很有创意,整体感很强,对教材的整合也比较好,相信学生也很容易掌握。 2.你对课本很熟悉,知识面也比较广,在课堂中利用多媒体的优势补充了很多知识,结合了现实问题,既活跃了课堂的气氛,又开阔学生的视野。 3.教案中你设计了一系列的学生活动,课后的2道拓展练习也比较有意思,我认为也很好。。。。。。。(省略号表示优点还好多) 我也有以下问题和你进行商榷: 1.课件的标题图片是不是换一张更有代表性的?(我也说不出为什么觉得那图片不好,呵呵,就是感觉应该换一张) 2.新课引入:你用的是《七子之歌·澳门》引入新课,是不是唱歌完了再简单介绍其他6子的情况? 3.香港、澳门顺利回归有利因素准备工作应讲具体点,如基本法等,可能学生也会很感兴趣。 4.香港、澳门顺利回归有利因素,在群众基础那一方面我认为不只是港澳同胞,大陆还还有13亿人等着它们回来呢。 5.《台湾问题解决方案意见征集表》政治方案中怎么有个外交统一?台湾问题是中国的内政啊,是你故意这样设置的吗? 6.在讲台湾问题时候,我觉得可以讲下反分裂法。 7.我认为学习本课,最终的落脚点还是在于通过学习,使学生明白祖国统一对中 华民族复兴的重要意义,呵呵。 总之,你的设计真的很好的啦,在对教材的整合上,以及你设计的学生活动都让我很受启发,以上是我的一点不成熟的意见,呵呵。很晚啦,要休息了,谢谢你的课件和教案哟,这可是我第一次像模像样的写一堂课的观后感,不是之处你要多包涵的哦。 戴老师,你的认真让我感动,我不知道你分析的是哪一个课件(因为我给你发了两个版本的课件,我上课用的是精编版)你的问题很有代表性。 课件的标题图片也是我绞尽脑汁考虑了很长时间,如香港回归图,大三巴,台湾与大陆隔海相望图,最后还是选择了胡连会,也并不是十分的满意。 我是这样介绍的,1925年,闻一多先生在美国写下了《七子之歌》,到今天已经有几位儿子回到了母亲的怀抱?(学生答:六位。)还有哪一位没有回到

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