小学传统文化备课.doc

单元授课计划 课 题 经典回放 单元 序号 1 （教学目标） 教学目的要求 1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。 3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听 到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。 教材及学生分析 本单元共有十七课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩 的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听 到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道 理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨 客留下的精华之作。 重点与难点 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 课 时 分 配 每课2课时，每周2课时，共36课时 时 间 年 月 日———— 年 月 日 课时教学设计 课 题 声律启蒙 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、能比较熟练的诵读韵文。 2、大概理解“燕舞、莺飞、露重、烟微”等词语的含义。 3、体会中国优秀传统文化的韵律美。 点难点 教学重 教学重点：能比较熟练的诵读韵文。 教学难点：体会中国优秀传统文化的韵律美。 教学准备 挂图 板 书 设 计 声律启蒙 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 一、谈话导课 二、学习新课 三、练习活动 同学们喜欢对对子吗？今天老师就和同学们一块来学习关于对对子 的诗文，声律启蒙，板书课题。 1、教师读原文，学生认真听，并注意不认识的生字。 学生认真听，并把不认识的生字圈出来。 2、教师领读，学生跟读。 学生认真跟读并注意不认识的生字。 3、学生试读，不认识的字请教别人，想办法解决。 学生试读原文并想办法解决不认识的生字。 4、说说你读后的感觉。 生1：我感觉它们是相对的，来和往相对，密和稀相对。 生2：我感觉这些句子很美。 5、教师讲解作者简介。 声律启蒙的作者是清朝的车万育，车万育，字双亭，号鹤田，湖南 邵阳人。 ?学生认真听，了解作者的简介，进一步了解声律启蒙的韵律。? ?《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，这类读 物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。 学生读课文。 同桌之间检查读课文的情况 进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利。 1、 学生自由读，要把课文读的正确、流利。 2、同桌之间检查读课文的情况。 3、进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 声律启蒙 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、能比较熟练的诵读韵文。 2、大概理解“燕舞、莺飞、露重、烟微”等词语的含义。 3、体会中国优秀传统文化的韵律美。 点难点 教学重 教学重点：能比较熟练的诵读韵文。 教学难点：体会中国优秀传统文化的韵律美。 教学准备 挂图 板 书 设 计 《声律启蒙》 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 1、复习导课 2、学习新课 三、活动广角 四、成长袋 上一节课我们已经学习了声律启蒙，谁能背过课文，指名背诵。 这节课我们继续了解声律启蒙的含义。 学生背诵课文。 学生认真听讲，理解诗文的意