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课题名称:第3讲 改写句子专项练习
教学目标: 掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法
教学重点: 修辞手法、修改病句、关联词
教学难点: 修辞手法、修改病句、关联词
教学内容:
修辞手法:
1、比喻 比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2、拟人 拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5、设问 为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。
6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
练习:
句式转换
反问句改陈述句
反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。(有不去不,没不加不。)
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
双重否定改肯定句
去掉两个否定词,句子通顺即可。
陈述句改转述句
陈述句改为转述句的方法:
改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号;三、再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
扩句与缩句
扩写 方法:( )的人( )地做( )的事情。
例: 同学们议论着消息。
(兴高采烈)的同学们(高声)地议论着(学校放假)的消息。
缩句 方法找出句子的修饰成分,去掉。
例:白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。
爷爷学画。
四、修改病句
第一种:“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”
第二种:“意思重复”――这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”
第三种:“用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”
第四种:“词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”
缩句法。 对病句进行缩句、精简,去掉句子次要成分(定词、状语、补语),保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语),从而判断句子的病因,以便对症下“药”。如:夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法,缩为“兴安岭是季节”,显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法:①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。 ???
分类法。 把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法,首先要记住各种病句类型(常见的有:搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等);遇到具体病句时,再对号入座。再举两个例子:1、千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复,修改时可任意删去一个。2、全校师生积极开展“献爱心”。按常规来讲,“献爱心”是一项活动,要么缩一下句子你就会发现,这个病句很显然是缺少了宾主成份,所以在“献爱心”后面补上活动就可以了。
练习:
解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
骄傲自满是学习上的阻碍。
这些是唐朝出土的文物。
4.看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。
公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
我估计他这道题一定做错了。
他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
听了这段报告,使我们懂得了许多道理。
冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。
即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
关联词
【常见的几种关系】
并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……
选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系;不但……而且……;不仅……还……
以上几种常
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