《怎么都快乐》教学设计新部编版(第一课时).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 部编小学语文一年级下册第三单元 7 《怎么都快乐》 康乐里小学 张华 【理论依据】 本单元将“联系生活、理解词语”作为教学要求及目标达成。是因为低年级 是小学生阅读的起始阶段， 2011 版 《语文课程标准》从语用角度也明确指出： 第 一学段阅读目标是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累 词语。可见理解字词是学会阅读的基础，抓好词语教学尤其重要。 【教材分析】 《怎么都快乐》是部编一年级下册第三单元中第三课的内容。 本单元围绕 “伙 伴”这一主题编排了 3 篇课文。其中《怎么都快乐》是一首儿童诗，整首诗共有 四个小节，从一个人玩儿、两个人玩儿、三个人玩儿到许多人玩儿，其中有不同 的乐趣展开。诗歌语言浅显，易于理解，从孩子的角度对快乐进行解读。使学生 懂得一人独处是快乐；两人分享是快乐；三人游戏是快乐；多人相处，学会为别 人付出更是一种快乐！ 游戏中快乐多多， 学习中快乐无限！ 以此使学生潜移默化 地感悟到生活中处处有快乐， 事事有快乐， 怎么玩儿都会快乐的道理， 进而产生 积极乐观的生活态度。 在本课的识字教学中，安排了 12 个要认识的生字，一个多音字“得”和 7 个 会写的生字。课后要求朗读课文并能积累“跳绳” “踢足球”“讲故事”等这样 的 词 语 。 在课文朗读上，要求正确、流利，读出儿童诗的情趣。本单元有两个学习重点 贯穿始终。一是联系上下文了解词语的意思。二是词句的积累和运用。作为本 单元中第三课的《怎么都快乐》一课，要学习运用联系上下文了解词语的方法 理解相关词语意思，解决学习中的难点。并积累 “跳绳、讲故事 ”这样的动宾结 构的词语，建立初步的词语归类的意识。 【学情分析】 本篇课文是一首儿童诗， 诗歌语言浅显易懂， 诗歌内容又贴近学生生活实际， 孩子们非常喜欢。一个人玩儿的折纸、跳绳、搭积木；两个人一起下象棋、打羽 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 毛球；三个人讲故事； 许多人拔河、 踢足球、做游戏……这些就发生在学生身边， 孩子们有生活经验， 能联系日常生活体味游戏的快乐， 感受分享的乐趣。 本课识 字部分，一类字多在生活中出现，识记起来并不难，二类字均是合体字，孩子们 经过上个学期的学习积累， 掌握了一些识字方法， 并能够选择自己喜欢、 便于运 用的方法帮助记忆汉字字形， 并借助词语理解意思， 识字兴趣浓厚。 而对于课后 练习中涉及的“动宾短语”一项，学生第一次接触，存在一定难度，需要教师的 引导帮助。 学生朗读、 发现特点后能说出这类的词语，