人教生物必修三练习：第章 第节　生长素的生理作用　演练强化提升 含解析.docVIP

eq \a\vs4\al([基础达标]) 1．在子房发育成果实的过程中，所需要的生长素来自(　　) A．根尖分生组织　　　　　　 B．顶端分生组织 C．侧芽分生组织 D．发育着的种子 解析：选D。生长素能促进子房发育成果实，其来自发育着的种子。 2．(2019·上海高二检测)下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是(　　) A．在根部“3→4”的运输不需要消耗ATP B．生长素对2处和6处的作用相同 C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎 D．两种现象均能体现生长素作用的两重性 解析：选C。根部生长素“3→4”的运输属于主动运输，所以需要消耗ATP，A错误。2处的生长素浓度大于1处的生长素浓度，6处的生长素浓度大于5处的生长素浓度，但2处抑制生长，6处促进生长，体现了根对生长素的敏感性高于茎，B错误，C正确。茎的背地生长只体现了生长素的促进作用，没有体现生长素的抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重性，D错误。 3.右图为某双子叶植物顶端优势示意图。下列针对植物顶端优势现象的叙述，错误的是(　　) A．若将植物放入太空舱中，其不再具有顶端优势现象 B．植物的侧芽如b也能产生生长素 C．双子叶植物的根也具有顶端优势现象 D．打顶后，a首先解除顶端优势 解析：选A。生长素的运输属于极性运输(从形态学的上端运输到形态学下端)。太空舱中虽然存在微重力，但不影响生长素的极性运输，故顶芽产生的生长素仍能运输到侧芽，使侧芽生长素浓度过高，从而抑制侧芽生长，产生顶端优势现象。离顶芽越近的侧芽所受的抑制作用越强，故打顶后最先解除顶端优势的必然是离顶芽最近的侧芽a。 4．某同学选取了四个葡萄枝条扦插在湿润的土壤中，请预测最容易成活的枝条及其容易成活的原因是 (　　) A．丁，叶片可进行光合作用为插枝的存活提供营养物质 B．丙，幼芽可提供一定量的生长素从而促进插枝生根 C．甲，没有幼芽、叶片与插枝争夺养分 D．乙，树龄较长的枝条粗壮，所含营养物质丰富 解析：选B。扦插枝条生出根来才有可能存活。枝条中储存的营养物质可以为生出幼根提供营养物质。由于扦插枝条无根，几乎不能从土壤中吸收水分，因此插枝上留有叶片会使枝条因过度失水而干枯。幼芽可产生生长素促进插枝生根。树龄较短的枝条代谢旺盛，易于生根，树龄较长的枝条不如树龄较短的枝条易生根成活。 5．下表为用不同浓度的2，4-D (生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾后植株的结实情况。下列叙述中错误的是(　　) 项目 对照组(未做处理) 经2，4-D溶液处理的实验组 平均结果率(%) 27 100 100 100 100 平均株产量(kg) 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72 平均单果重(g) 186 247 277 273 243 A.该实验结果表明2，4-D能促进果实的发育 B．该实验结果表明2，4-D能促进果实的成熟 C．不同浓度的2，4-D对同种植物的结实情况影响不同 D．实验组与对照组均需提供适宜生长的温度 解析：选B。分析表中数据可知，2，4-D可以促进果实的发育，且浓度不同影响程度不同；实验结果不能说明2，4-D 能促进果实成熟。 6．(2019·湖南浏阳一中、攸县一中高二联考)某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑(　　) A．蒸馏水处理作为对照 B．配制一系列浓度梯度 C．严格控制无关变量 D．进行预实验，确定实验浓度范围 解析：选A。用蒸馏水处理扦插枝条的对照组，可以知道某一浓度是促进还是抑制，但不是必需的，所以可以不考虑蒸馏水处理作为对照，A符合题意；由于要探究最适浓度，所以要配制一系列浓度梯度，以确定最适浓度范围，B不符合题意；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量，C不符合题意；实验前要做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，确定实验浓度范围，减少实验误差，D不符合题意。 eq \a\vs4\al([能力提升]) 7．(2019·哈师大附中高二期中)已知植物存在顶端优势现象，即下图将茎剪断数小时后，本来已经停止生长的侧芽又开始生长。而在顶芽中合成，并向下运输的生长素和这一现象密切相关。以下说法正确的是(　　) A. 将茎剪断后，数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低所致 B．顶芽合成的生长素向下运输时需要载体，但不需要能量 C．剪断茎前，顶芽合成生长素向下运输至侧芽，侧芽不合成生长素 D．若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽的生长不会受到抑制 解析：选A。顶芽合成的生长素通过极性运输的方式从形态学上端运输到形态学下端，在侧芽处积累。侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽的生长。剪断茎后，顶芽合成的生长素不能向下运输，