《猫》第二课时 教学PPT课件【部编新人教版七年级语文上册（统编）】.pptVIP

* * 第五单元·第16课 猫 第二课时 回忆描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表。 复习导入 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 地位 性格 结局 复习导入 作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有欢乐，有心酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技法。 激趣导入 1.事情澄清后，“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的，他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？ 这是“我”的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。 主旨探究 2.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点，归纳文章主旨。 把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的‘严于自省的、富有良知的’知识分子。）或者告诉我们“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 把“猫”的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。 主旨探究 三只猫的不同的结局，给“我”带来不同的心情，朗读并标记抒情议论的语句，按“读，我体味到。”句式说话，体会“我”的感情。 例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。 主旨探究 1.首尾呼应和伏笔的设置 首尾呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。 写法探究 伏笔的设置表现为： 写第一只猫忽然消瘦预示其病死； 写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走； 写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。 这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。 写法探究 2.对比映衬，层层铺垫的写法 作者写前两只猫是为写第三只猫作铺垫和衬托，强调说明“我”对第三只猫的复杂感情。 写法探究 写法探究 例：第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。 （运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。） 3.抓住特征，描写逼真 三只小猫，各有各的特点，各有各的性格，抓住了小猫的不同特点，展现了它们不同的神态状貌。 课堂小结 本文主要写了“我”家养的三只猫的故事,详细表现了“我”因冤枉第三只猫的伤心与自责,从而告诉我们做任何事情都要实事求是。作者身上还能表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。 * *