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《第三节 科学探究:物质的密度》教案
教学目标
1.学习应用“比值”的方法探究物质的性质,从而建立密度的概念。
2.知道密度的公式并能用公式进行计算。会查密度表,知道密度单位的写法、读法及换算。
3.会用天平和量筒测量液体和固体的密度。进一步熟练使用天平和量筒,能对实验中的误差进行分析。
教学重点
比值定义法,定义密度概念的建立过程和方法。
教学难点
经历科学探究收集数据,分析概括,总结出质量和体积比值之间的关系。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第1课时 物质的密度
一、导入新课
在电影《狼牙山五壮士》中,战斗异常惨烈,最后,五壮士弹药全无,他们就从山头上扔下“巨石”,砸死
很多敌人。你知道在拍摄这个镜头时,道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗?学完本节内容后,谜底自然揭晓。
这节课,我们就一起来学习探究《第1课时 物质的密度》。(板书设计)
二、自学互研
(一)探究物体的质量与体积的关系
自主阅读教材P92~94的内容,独立思考并完成:
1.动手操作
取体积分别为10cm3、20cm3、40cm3的三个铝块,用天平分别测出它们的质量,并求出每个铝块质量与体积的比值,填入表一中。
表一
铝块
m/g
V/cm3
eq \f(m,V)(g·cm-3)
1
27
10
2.7
2
54
20
2.7
3
108
40
2.7
再取体积分别为10cm3、20cm3、40cm3的三个铁块,用天平分别测出它们的质量,并求出每个铁块质量与体积的比值,填入表二中。
表二
铁块
m/g
V/cm3
eq \f(m,V)(g·cm-3)
1
78
10
7.8
2
156
20
7.8
3
312
40
7.8
思考:
(1)分析表一(或表二)的数据,可以得到的结论是什么?
答:同种物质的质量与体积的比值是一定值。
(2)综合分析表一和表二的数据,可以得到的结论是什么?
答:①体积相同的不同物质的质量不相等;②不同物质的质量与体积的比值一般不同。
(二)密度
自主阅读教材P94~95的内容,独立思考并完成:
2.在物理学中,某种物质组成的物体的质量与它的体积之比,叫做这种物质的密度。
3.密度公式:密度=eq \f(质量,体积)。若用m表示物体的质量,V表示物体的体积,ρ表示物质的密度,则:ρ=eq \f(m,V)。
独立完成知识板块一、二,教师巡视,根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。
给每组分发器材,组织好方案一、二的探究活动,学生观察发生的现象并讨论其原因,选择两组在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。
对照学习目标思考:
1.今天我学到了什么知识?
2.我掌握了哪些研究方法?
3.我还存在的疑惑是什么?4.在国际单位制中,密度的基本单位是千克每立方米,符号是kg/m3,常用单位是克每立方厘米,符号是g/cm3。换算:1g/cm3=eq \f(1g,1cm3)=eq \f(10-3kg,10-6m3)=103kg/m3。
5.密度是物质的一种特性,不同物质的密度一般不同,大小与物质的质量m、体积V无关,与物质的种类、状态有关。
三、合作探究
1.对学
分享独学1~5题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。
2.群学
小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一 完成教材P93的“图5-14”和“图5-15”的实验操作。
方案二 完成“知识板块一”中的问题1中的动手操作。
五、板书设计
第1课时 物质的密度
1.探究物体的质量与体积的关系
2.密度
六、教后反思
第2课时 密度的测量
一、导入新课
菊花石是孕育于几百万年前的一种天然岩石,因外形酷似菊花而得名。它的“花瓣”是由天然的天青石或异质同象的方解石矿物构成的,“花瓣”呈放射状对称分布组成白色“花朵”;“花瓣”中心是由近似圆形的黑
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